第一章 先秦儒家论教育与社会发展 1
一、人文以化成天下的大教育观 2
二、“先富后教”为内核的群育观 11
三、先秦儒家的人才观与教育兴国论 21
第二章 先秦儒家论教育与人的发展 38
一、人文精神的跃动与教育自觉的时代 39
二、仁、生生的观念在教育实践中的贯彻 46
三、孔子“性相近习相远”命题的意蕴 55
四、孟子性善论与荀子性恶论的分野与汇通 63
五、先秦儒家论环境、教育与人的发展 73
第三章 先秦儒家教育目的论抉微 84
一、人文本位而适成一中道的教育目的论 85
二、内圣外王之道与儒家的教育理想 92
三、人文教育与个性人格的和谐发展 100
四、孟、荀教育目的论抉微 110
一、道德教育的根本在于启迪自觉心 127
第四章 先秦儒家道德教育论 127
二、“十字打开”的人格完善之道 140
三、诚明合能、知行合一的人生实践观 156
四、孔孟荀对规范与自由、他律与自律的反思 170
第五章 先秦儒家教学思想论 187
一、为学以立志为先为要 193
二、于博学中求贯通与创新 199
三、审问是对话式教学的枢纽 207
四、治学要善于独立思考 215
五、自由讨论辩难析疑 223
六、学、习并重，温故知新 233
七、为者常成，行者常至 242
第六章 先秦儒家美育思想论 254
一、先秦儒家六艺教育的文化内涵 254
二、为人生而艺术，融艺术于人生 272
三、营造精神家园的方法与途径 299
附：孔子仁学的文化精神论纲 326