导论 语文教学能力概说 1
一语文教学能力的本质含义 1
目 录 1
二语文教学能力的历史发展 3
三语文教学能力的结构体系 9
四语文教学能力的知识基础 16
五语文教学能力的智力中心 20
六语文教学能力的生理机制 26
七语文教学能力的训练工程 31
第一节教学听知能力的要素 35
一、注意力 35
第一章 语文教学听知能力 35
二、辨音力 36
三、审义力 37
四、听记力 39
五、听评力 40
六、组合力 40
第二节听学评学的能力 42
一、听评学生的朗读 42
二、听评学生的复述 43
三、听评学生的答问 44
四、听评学生的讨论 45
第三节听教评教的能力 50
一、听人讲课的评述能力 50
二、听己讲课的自我监听能力 52
第四节指导学生听话的能力 54
一、坚持导听的原则 54
二、掌握导听的方法 56
第二章 语文教学讲话能力 64
第一节说普通话的能力 64
一、认清普通话和语文课的关系 64
二、掌握说普通话的知识和技能 66
第二节课堂讲话的能力 68
一、语文课堂教学语言的特质 68
二、语文课堂讲话能力的历练 70
一、语文课外演讲的要求 73
第三节教学演讲的能力 73
二、熟谙常用的演讲方式 74
三、掌握教学演讲的技能 76
第四节指导学生说话的能力 78
一、把说话课列入教学日程 78
二、训练学生说话的原则 79
三、掌握说话训练的方法 81
第三章 语文教学阅读能力 89
第一节教学认读能力 89
一、辨认文字 89
二、辨认标点 91
三、辨认书写和排印的形式 91
第二节教学理解能力 91
一、理解词语的能力 92
二、理解结构的能力 93
三、理解内容的能力 94
四、理解写法的能力 97
第三节教学鉴赏能力 98
一、教学鉴赏能力的内容 98
二、教学鉴赏能力的培养 99
第四节掌握阅读方式的能力 102
一、精读和略读 102
二、参读和浏览 104
三、诵读和默读 105
四、速读 106
一、阅读记忆能力的要求 108
第五节教学阅读的记忆能力 108
二、阅读记忆能力的养成 109
第六节阅读文言文的能力 111
一、串读和评点的能力 112
二、理解和翻译的能力 112
三、批判和继承的能力 115
第七节指导学生阅读的能力 116
一、指导学生精读单篇短章的能力 116
二、指导学生略读一本书的能力 117
第四章 语文教学写作能力 120
第一节教学书写能力 120
一、文字书写能力 120
二、写字教学能力 122
第二节文章写作能力 124
一、普通文章写作能力 125
二、文学作品创作能力 128
第三节教学应用文写作能力 130
一、写教学方案的能力 130
二、写教学笔记的能力 134
三、写批语评语的能力 137
四、写下水作文的能力 139
第四节指导学生作文的能力 140
一、研究学生作文实际的能力 140
二、设计全程作文训练的能力 143
三、指导学生练习作文的能力 145
第五章 语文教材驾驭能力 151
第一节把握教学大纲的能力 152
一、对教学目的和教学要求的把握 152
二、对教材内容和教材编排的把握 153
三、对语文能力训练系列的把握 154
第二节钻研教材的能力 154
一、明确钻研教材的程序 155
二、掌握钻研教材的要领 157
第三节利用参考资料的能力 161
一、博览与慎辨 161
二、约取与活用 163
一、善用教材“例子” 164
第四节处理教材的能力 164
二、引导“举一反三” 169
第五节教学设计的能力 172
一、单元设计 172
二、课型设计 175
三、板书设计 176
四、练习设计 178
第六章 语文教法运用能力 183
第一节把握教学方法的本质特征 183
一、认清教学方法的二重性 183
二、坚持教学方法的启发性 186
一、“三法”为本，多向交流 188
第二节选用读文教学法的能力 188
二、因文而异，因人而异 195
第三节选用作文教学法的能力 198
一、在克服“三难”上下功夫 199
二、在研究“三阶段”上下功夫 202
三、在促进“三结合”上下功夫 204
第四节制作和使用教具的能力 206
一、使用平面教具的能力 206
二、使用立体教具的能力 207
三、使用电化教具的能力 208
第五节指导学生自学的能力 211
一、发挥教师在自学训练中的主导作用 211
二、发挥学生在自学训练中的主体作用 212
三、培养自学能力的基本方法 213
第七章 语文教学组织能力 217
第一节组织教学全过程的能力 217
一、了解学生实际的能力 218
二、制订教学计划的能力 220
三、设计教学方案的能力 221
四、检查教学效果的能力 224
五、总结教学工作的能力 226
第二节组织第一课堂教学的能力 226
一、课堂教学控制能力 226
二、教学节奏把握能力 228
三、课堂教学应变能力 230
第三节组织第二课堂教学的能力 231
一、了解第二课堂的特点 231
二、组织课外读写活动的能力 232
三、组织课外听说活动的能力 233
四、调动各方面积极性的能力 234
第八章 语文教学考核能力 235
第一节各类考核的命题能力 236
一、命题的意义和原则 236
二、各项考核内容的命题能力 238
三、各类考试题型的命题能力 242
四、命题应该注意的几个问题 244
一、笔试和口试 246
第二节设计考核方式的能力 246
二、闭卷考试和开卷考试 247
三、论文考试和选择性考试 248
第三节掌握成绩评定标准的能力 249
一、制订标准答案的能力 250
二、把握评分标准的能力 250
三、搞好试卷分析和讲评的能力 254
第九章 语文教学自修能力 255
第一节扩充、更新语文知识的能力 257
一、扩充语文知识的能力 257
二、更新语文知识的能力 260
第二节获取语文教学信息的能力 264
一、获取语文教育思想的新信息 265
二、获取语文教材改革的新信息 267
三、获取语文教学方法的新信息 268
第三节磨炼语文教学技巧的能力 268
一、口才的磨炼 269
二、文才的磨炼 271
三、教学艺术的磨炼 272
第四节熟练使用工具书的能力 274
一、熟悉工具书的种类 274
二、掌握工具书的使用方法 276
三、养成查工具书的良好习惯 279
第五节科学利用时间的能力 280
一、树立时间观念 281
二、利用时间的方法 282
第十章 语文教学科研能力 287
第一节调查研究语文教学现状的能力 288
一、调查语文教学现状的能力 289
二、研究语文教学现状的能力 292
第二节选定语文教学科研题目的能力 296
一、选题的依据 296
二、选题的方法 296
第三节收集整理语文教学科研资料的能力 300
一、检索文献、积累资料的能力 301
二、制作卡片、编码归类的能力 303
三、阅读翻译外文资料的能力 305
第四节开展语文教学改革实验的能力 306
一、明确教改的指导思想 307
二、制定教改的实验方案 307
三、实验中的分析研究 312
四、实验结束时的验收 314
第五节撰写语文教学科研论著的能力 316
一、撰写语文教研论文的能力 316
二、编写语文教材及著书立说的能力 319
结论 做合格的语文教师 323
一语文师资建设的战略任务 323
二语文教学人才的合格标准 325
三优秀语文教师的意向品质 329
四语文教师的职业理想 333