第一课沁园春雪 1
一、写作背景与发表前后 1
目录 1
二、对层次的不同理解 4
三、动静相衬，虚实相生 5
四、写景、抒情、议论熔为一炉 5
五、语言准确、精炼、鲜明 6
六、为什么要议论百代，评说帝王 8
七、用词的变异 9
八、对“象征说”的异议 10
九、关于“沁园春” 11
十、“思考和练习”选答 12
十二、参考篇目索引 13
十一、板书设计 13
第二课海燕 16
一、高尔基与《海燕》 16
二、不同的分段 19
三、“海燕”的含义 20
四、怎样理解本文的象征意义 20
五、拟人化的用法 22
六、烘托与比喻 23
七、语言凝炼，格调高昂 24
八、《海燕》属于哪种文学体裁 24
九、文中破折号的用法 25
十、译者和译文《海燕》 26
十一、词句分析 29
十三、参考篇目索引 30
十二、板书设计 30
第三课幼林 34
一、作者简介 34
二、作者谈本文的写作 35
三、关于本文寓意的商榷 37
四、不同的分段 38
五、深刻的哲理，丰富的联想 40
六、妙用反复，一唱三叹 41
七、文字凝炼，节奏和谐 42
八、三幅图画的特点和全文感情的变化 44
九、本文的修改 45
十、板书设计 48
十一、参考篇目索引 48
一、作者简介 51
第四课挥手之间 51
二、时代背景 52
三、标题含义的不同概括 54
四、线索的不同说法 55
五、不同的分段 55
六、插叙与剪裁 56
七、描写，议论，抒情等多种手法 57
八、对写作特点的不同看法 59
九、作者谈本文创作 61
十、修改比较 63
十一、板书设计 66
十二、参考篇目索引 66
第五课澜沧江边的蝴蝶会 70
一、关于“蝴蝶会” 70
二、不同的分段 71
三、过渡照应谐调自然 73
四、形神兼备，绚丽多采 74
五、主次分明，详略得宜 75
六、抓住特征写景物 76
七、善用同义词语 78
八、评改比较 79
九、板书设计 85
十、参考篇目索引 85
第六课菜园小记 88
一、创作动机和背景 88
二、段落的不同划分 90
三、充满乐趣，主题鲜明 91
四、即小见大，寓意隽永 93
六、手法多样，语言精当 94
五、文笔朴实，格调清新 94
七、对课文及注释两处质疑 97
八、板书设计 98
九、参考篇目索引 99
第七课人类的语言 101
一、吕叔湘和《语文常谈》 101
二、第二段层次的不同划分 102
三、人类语言为什么采用声音作手段 103
四、多种多样的说明方法 104
五、处处对比，层层剖析 105
六、明白如话，娓娓动听 106
七、一张帮助阅读的表 107
八、“思考和练习”选答 109
九、板书设计 109
十、参考篇目索引 110
第八课从甲骨文到口袋图书馆 112
一、作者简介 112
二、本文创作经过 112
三、生动新颖的标题 113
四、对线索的几种提法 114
五、不同的分段 114
六、一个独句段的作用 116
七、层次分明，详略得当 116
八、善于运用多种说明方法 117
九、善于抓住特征进行比较 118
十、关于甲骨文发现的不同说法 119
十一、有关资料介绍 121
十二、板书设计三种 123
十三、参考篇目索引 127
第九课什么是知识 129
一、历史背景 129
二、主题思想异说 130
三、不同的分段 132
四、层层设问，步步深入 134
五、说理周密，论证充分 135
六、用语精确，形象生动 136
七、“思考和练习”选答 137
八、板书设计 138
九、参考篇目索引 138
第一○课“友邦惊诧”论 140
一、写作背景 140
二、题目中的“友邦惊诧”为什么加引号 141
四、中心思想的几种归纳 142
三、两种分段法 142
五、精心选择谬论 143
六、运用鲜明的对比方法批驳敌论 144
七、逐层驳斥论点论据 146
八、反语的讽刺作用 147
九、运用摹拟手法刻划敌人丑态 148
十、对一组排比句的几种理解 148
十一、疑难词句析释 149
十二、对课本“补记”编排的异议 151
十三、国民党反动政府通电全文 151
十四、板书设计 152
十五、参考篇目索引 153
第一一课太阳的光辉 154
一、作者和本文时代背景 154
二、为什么用这个标题 156
三、不同的分段 157
四、善用比喻，类比自然 160
五、破立结合，题旨鲜明 161
六、词语补释 163
七、修改研究 164
八、板书设计 165
九、参考篇目索引 166
第一二课论各尽所能 168
一、问题的提出 168
二、段落的不同划分 169
三、开门见山提出中心论点 172
四、结构完整，条理分明 172
五、卒章显志，紧扣论题 172
六、论证方法灵活多样 173
七、善用设问，词语简炼、准确 174
八、“思考和练习”选答 175
九、板书设计二种 176
十、参考篇目索引 177
第一三课散文重要 179
一、关于“散文” 179
二、不同的分段 180
三、破立结合的论证方法 182
四、善举事例的论证方法 184
五、亲切的口语，生动的比喻 184
六、几个讨论的问题 185
七、词语补释 187
八、“思考和练习”选答 187
十、参考篇目索引 188
九、板书设计 188
第一四课地质之光 190
一、作者和写作背景 190
二、对题目的不同理解 191
三、段落结构的几种划分 192
四、本文的写作经过 193
五、中心思想的两种归纳 195
六、精当的选材严密的构思 195
七、语言生动形象 197
八、烘托人物内心世界的景物描写 198
九、含蓄的结尾 198
十、疑难词语补释 199
十一、李四光简介 200
十三、板书设计 201
十二、“思考和练习”选答 201
十四、参考篇目索引 202
第一五课二六七号牢房 204
一、作者和《绞刑架下的报告》 204
二、报告文学的特点 206
三、善于选择典型材料 207
四、运用多种修辞手法，增强语言的表现力 209
五、侧面描写与细节描写 211
六、讽刺的手法，幽默的语言 213
七、有关资料 213
八、板书设计 215
九、参考篇目索引 215
一、作者简介 218
第一六课《白毛女》选场 218
二、歌剧《白毛女》 219
三、段落的不同划分 222
四、紧扣主题展开情节 223
五、歌剧特点鲜明突出 225
六、人物形象典型生动 226
七、风雪描写增强了悲剧气氛 229
八、“思考和练习”选答 230
九、板书设计 231
十、参考篇目索引 232
第一七课《龙须沟》选场 234
一、写作背景 234
二、老舍谈《龙须沟》写作经过 235
三、剧情和人物简介 236
四、场面的不同划分 239
五、富于个性、口语、幽默感的语言特点 241
六、“飞白”“拈连”与“易色”等的运用 243
七、层层对比，交相映衬 245
八、《龙须沟》中的说唱 246
九、词语补释 247
十、板书设计 248
十一、参考篇目索引 248
第一八课普通劳动者 250
一、作者和写作情况简介 250
二、对中心思想的几种归纳 252
三、儿种不同的段落划分 253
四、人物的语言、动作个性化 254
五、巧妙设置矛盾冲突 255
七、以时为序，合理穿插 256
六、选择人物精当 256
八、场景描写反映了时代面貌 257
九、结尾余味不尽 258
十、作者对《普通劳动者》的修改对照 259
十一、字词补释 262
十二、板书设计 263
十三、参考篇目索引 263
第一九课竞选州长 265
一、作者和本文的时代背景 265
二、主题思想是什么 268
三、关于题材 269
四、对情节线索的不同理解 270
五、作者为什么选用第一人称的写法 272
六、多种多样的讽刺手法 273
七、语言的讽刺特色 275
八、怎样理解“袋鼠”与“香蕉园” 276
九、“粘羽毛”、“坐木杠”是怎样一回事 277
十、酗酒就不配当州长候选人吗 278
十一、“盗尸犯”是什么意思 278
十二、本文的局限 279
十三、词语补释 279
十四、板书设计 280
十五、参考篇目索引 281
第二○课果树园 284
一、作者和写作背景 284
三、中心思想的两种归纳 286
四、对两个人物的分析 286
二、是“桑乾河”，还是“桑干河” 286
五、富有特色的景物描写 288
六、对结尾的两种理解 290
七、词语补注 291
八、板书设计*291）九参考篇目索引 292
第二一课葫芦僧判断葫芦案 295
一、 曹雪芹和《红楼梦》 295
二、 本文有关情节简介 297
三、不同的分段 298
四、细节传神，形象逼真 300
五、各具其妙的“十笑” 301
六、词语补释 303
七、贾、史、王、薛四家关系表 305
八、“思考和练习”选答 305
九、板书设计 306
十、参考篇目索引 307
第二二课曹刿论战 309
一、关于《左传》 309
二、长勺之战的时代背景 310
三、毛泽东同志对长勺之战的评论 311
四、对本文题旨的一点看法 311
五、怎样认识鲁庄公 312
六、不同的分段 313
七、恰如其分的对话，精炼生动的语言 314
八、详略得当，巧于剪裁 315
九、本文中的省略成分 315
十、对“小信未孚”的不同解释 316
十一、“情”是“实情”吗 318
十二、“下视其辙，登轼而望之”辨析 320
十三、词语补注及异释 322
十四、曹刿何许人也 327
十五、板书设计 328
十六、参考篇目索引 328
第二三课陈涉世家 333
一、司马迁和《陈涉世家》 333
二、时代背景 335
三、“王侯将相宁有种乎”是反天命反皇权的吗 336
四、“苟富贵，无相忘”该怎样理解 339
五、对本文内容的两点看法 340
六、善于选择典型事例，剪裁得当 341
七、语言简洁，叙事生动 342
八、关于“徇蕲以东” 343
九、关于形势分析 344
十、对一个句读的异议 345
十一、对课文注释的商榷 346
十二、词语补注 351
十三、陈涉故里考 352
十四、板书设计 353
十五、参考篇目索引 354
第二四课隆中对 358
一、陈寿和《三国志》 358
二、时代背景 358
三、不同的段落划分 360
四、结构谨严、主次分明 361
五、语言简练恰如其分 362
六、词语异释及补注 362
第二五课出师表 367
七、一处句子的结构及标点的分析 369
八、“身长八尺”在句中位置的商榷 371
九、板书设计 372
十、参考篇目索引 373
一、诸葛亮和《出师表》 376
二、关于主题的讨论 377
三、不同的分段 379
四、委婉恳切，叮咛周至 380
五、质朴率直，通畅流利 381
六、诸葛亮何以五月渡泸 381
七、“不毛”异说 382
八、词语异释及补注 385
九、对诸葛亮的认识 390
十、本课与《隆中对》的比较 391
十二、参考篇目索引 392
十一、板书设计 392
一、作者与司马谏议简介 397
第二六课答司马谏议书 397
二、写作背景 398
三、王安石变法的主要内容 399
四、司马光在《与王介甫书》中对新法指责的主要内容 401
五、中心思想的两种概括 402
六、中心思想的现实意义 403
七、段落层次的不同划分 404
八、针对来信，一一作答 405
九、抓住要点，高度概括 406
十、简练雄健，不卑不亢 406
十一、严密的逻辑推理 408
十二、词语注释 409
十四、参考篇目索引 411
十三、板书设计 411
第二七课叔向贺贫 414
一、《国语》简介 414
二、关于题目 415
三、文章中心的不同归纳和思想意义的不同看法 416
四、几种段落划分 417
五、持论锋锐，理足动人 418
六、层层深入，最后点题 419
七、结构严谨 419
八、精湛的对比 420
九、用典型事例说明中心 421
十、对话记事，语言朴质 421
十二、注释异议 422
十一、对例证的质疑 422
十三、词语补释 425
十四、有关人物简介 427
十五、板书设计 429
十六、参考篇目索引 430
第二八课唐雎不辱使命 433
一、有关课文的情况 433
二、中心思想两说 434
三、两种段落划分 435
四、高超的对话艺术 436
五、神态和动作的描写 439
六、人物性格的反衬作用 440
七、剪裁集中突出，结构严密紧凑 440
八、假话、夸张、虚构 441
九、如何认识唐雎的“布衣之怒” 442
十、词句诠释 442
十一、补充资料 446
十二、板书设计 447
十三、参考篇目索引 448
第二九课登泰山记 451
一、作者简介 451
二、本文有关情况介绍 452
三、不同的段落划分 453
四、记叙的线索 454
五、主次分明，巧于剪裁 456
六、文字简练，语言明快 457
七、生动、形象的语言 457
八、对“旭日东升”美景的描绘 458
十、叙述、说明、描写交错的写法 461
九、藏墨于前，显豁于后 461
十一、形神俱凝的散文，扣题的范例 462
十二、阳刚阴柔，兼擅其美 462
十三、作者感情的启示 463
十四、有关本文所记泰山的地理情况 464
十五、板书设计 465
十六、参考篇目索引 466
第三○课诗词曲六首陌上桑 468
一、关于题目和乐府诗 468
二、对本诗的评析 469
三、不同的段落划分 470
四、侧面描写 470
六、对开头的修饰手法的异议 472
五、喜剧的尾声，精当的剪裁 472
七、其它修辞手法的运用 473
八、个性化的对话 477
九、第三人称的交错运用 477
十、语言的特色 478
十一、多彩的押韵方式 479
十二、对一些词语注释的异议和补充 479
十三、答问一束 486
十四、板书设计 490
十五、参考篇目索引 491
观猎 494
一、作者的诗和本诗的背景 494
二、盛唐宏音 495
四、自然景物的描写、映衬 496
三、谨严的结构 496
五、由三个地方引起的联想 497
六、突兀的开头 498
七、隽永的结尾 499
八、细致的观察 500
九、贴切自然的描写 501
十、简洁明快的手法 501
十一、释“还归细柳营” 501
十二、板书设计 502
十三、参考篇目索引 502
闻官军收河南河北 504
一、时代背景 504
二、对内容和结构的几种分析 505
三、真切、具体的感情 507
四、生平第一快诗 508
五、正反映衬，用词精审 508
六、巧用虚词，互相对应 509
七、对结收住，对仗工整 510
八、语言流畅，明白如话 512
九、词句补释或异议 512
十、板书设计 515
十一、参考篇目索引 515
渔家傲 519
一、作者和《渔家傲》 519
二、对中心思想的不同概括 520
三、寓情于景，情景交融 521
四、白描手法的运用 522
五、名词的叠用 522
六、几个问题 523
七、词语异议 524
八、板书设计 528
九、参考篇目索引 529
山坡羊潼关怀古 531
一、作者简介 531
二、关于散曲和本曲的格式 532
三、写作的背景 533
四、中心思想和意义的不同概括 534
五、层次的不同划分 535
六、结构谨严，写景、抒情、议论浑然一体 536
七、语言艺术的几个方面 537
八、说“宫阙万间” 539
九、“兴，百姓苦！”对吗 540
十、板书设计 541
十一、参考篇目索引 542
朝天子咏喇叭 544
一、《朝天子》简介 544
二、作者生平 545
三、时代背景 545
四、中心思想几说 547
五、对层次的几种分法 548
六、新颖的题材 549
七、正写、侧写紧密结合 549
八、多种修辞手法的使用 550
九、善用通俗语言 552
十、题目《咏喇叭》，“咏”了些什么 553
十一、板书设计 553
十二、参考篇目索引 553