目录 1
第一章教与学的思想理论 1
一教与学的理解 1
二 教学方法改革的时代趋势 7
第二章教与学的理论探源（上） 15
——中国教与学的理论 15
一《学记》对教与学的理论阐述 15
二孔子教与学的主张 18
三荀况的教学观 23
四韩愈的教学见解 25
五朱熹读书法 27
六蔡元培“尚自然、展个性”的教育主张 30
七陶行知的“六大解放” 32
第三章教与学的理论探源（下） 34
——外国教与学的理论 34
一西方国家教与学的理论 34
二 苏联教与学的理论 41
第四章中国教学方法荟萃 49
一启发式教学法 49
二学导式教学法 56
三自学——辅导教学法 59
四结构——定向教学 65
五六课型单元教学法 70
六八字教学法 71
七三维——思辩——效应课堂教学 73
八尝试教学法 77
九三环教学法 80
十引导发现法 81
十一八步读书法 84
十二情境教学法 85
第五章外国教学模式集锦 89
一赫尔巴特的教学模式 89
二杜威的教学模式 90
三凯洛夫的教学模式 91
四斯金纳的程序教学法 93
五发现法 94
六纲要信号图示教学法 97
七范例教学 98
八暗示教学法 102
九教学过程与教学方法的最优化 109
十最优化教学模式 118
第六章学习方法中的智力因素 120
一敏锐的观察力 120
二 良好的记忆力 124
三丰富的想象力 133
四创造性的思维力 138
五稳定的注意力 144
第七章学习方法中的非智力因素 147
一正确适度的学习动机 147
二广泛浓厚的学习兴趣 153
三积极饱满的学习情绪 156
四顽强拼搏的学习意志 159
五积极向上的学习性格 163
六合理补偿的气质特点 166
第八章知识技能的掌握与学习迁移 170
一知识的掌握 170
二技能的形成 177
三学习的迁移 180
第九章学习方法体系的科学设计 184
一设计学习方法是一个动态的系统工程 184
二最佳学习方法体系中的共同因素 189
三学习方法设计举偶 193
一政治课的学习方法（上） 203
——学习一般政治课的方法 203
第十章各种学习方法 203
——课堂学习方法系列 203
二政治课的学习方法（下） 206
——学习哲学的方法 206
三中学语文课的学习方法 216
四中学数学课的学习方法 223
五中学物理课的学习方法 229
六中学化学课的学习方法 234
七历史课的学习方法 238
八地理课的学习方法 241
九音乐课的学习方法 243
十体育课的学习方法 246
十一美术素描的学习方法 250
十二外语课的学习方法 253
十三生物课的学习方法 257
十四小学语文课的学习方法 259
十五小学数学课的学习方法 264
第十一章思想品德的教与学（上） 271
一对思想品德的认识 271
二思想品德教育科学化 279
三思想品德教育的方法 290
第十二章思想品德教与学（下） 296
一我国古代名家谈思想品德修养 296
二革命领袖谈思想品德教育 300
一小学儿童的品行现状 310
正确途径 310
第十三章 少年儿童品行现状及加强德育的 310
二初中生品行现状 312
三小学生、初中生好坏品行分析 315
四对小学生、初中生进行德育的建议 318
第十四章重视培养自学能力 320
一 自学能力的特点 320
二 自学能力的心理因素 321
三 自学的关键是理解教材 322
四 自学能力水平的层次 324
五自学方法 325
六影响自学效率的因素 326
后记 328