第一章 文道统一地进行语文教学的必要性 5
一、培养四化建设人才，需要文道统一地进行语文教学 5
二、语文学科的特征，决定要文道统一地进行语文教学 8
（一）文道统一是一切典范文章、优秀作品的共性 8
（二）脱离内容，无从理解形式的表现力量 11
（三）不具体分析形式的表现力量，无从理解内容的积极深刻 14
（四）扣住内容分析形式，通过分析形式深入理解内容 18
三、中学语文教学的目的任务，要求文道统一地进行语文教学 20
第二章 怎样备课，才能保证文道统一地进行语文教学 22
一、联系历史背景和作者的有关情况，钻研教材 23
二、深入钻研教材，准确把握教材的文道统一 27
（一）兢兢业业，沿波讨源 27
（二）广泛参考，自我体会为主 29
（三）披文入情，深入体会教材 31
（四）剖情析文，恰当处理教材 33
（五）钻研教材没有止境 37
三、细致考虑教学方法，引导学生分析教材的文道统一 38
（一）突出教材精华 38
（二）贯彻启发性教学原则 39
（三）运用启发式教学方法的关键，精心设计问题 40
第三章 怎样文道统一地进行阅读教学 44
一、应该文道统一地进行阅读教学 44
二、恰当处理讲和练 45
三、帮助学生披文入情析情 48
（一）提供条件，帮助学生披文入情析情 48
（二）逐步提问，启发学生披文入情析情 51
四、启发学生着眼文章整体，准确理解局部 53
（一）启发学生着眼文章整体，准确理解局部在全文中的作用 53
（二）启发学生着眼文章整体，准确理解局部的内涵 55
五、启发学生全面理解重要作家的重要思想 57
六、分析准确、恰当运用表达手段的表现力量 59
（一）阅读教学应该分析表达手段的表现力量 59
（二）分析准确遣词造句的表现力量 60
（三）分析恰当运用复句的表现力量 63
（四）分析恰当运用修辞方法的表现力量 67
（五）分析恰当运用写作方法的表现力量 71
（六）分析巧妙安排篇章结构的表现力量 75
七、依据体裁特征，分析文章、作品 80
（一）阅读教学应该依据体裁特征，分析文章、作品 80
（二）依据议论文的特征，文道统一地分析议论文 82
（三）依据说明文的特征，文道统一地分析说明文 101
（四）依据小说的特征，文道统一地分析小说 110
（五）依据散文的特征，文道统一地分析散文 137
（六）依据诗歌的特征，文道统一地分析诗歌 153
（七）依据古代文章、作品的特征，文道统一地分析古代文章、作品 178
第四章 怎样文道统一地进行写作教学 196
一、应该文道统一地进行写作教学 196
二、教育学生在习作中表达真实的思想感情 198
三、指导学生在习作中先考虑内容，后选取形式 199
四、在写作训练中，提高学生的思想境界 200
五、引导学生注意观察生活，提高思想境界 201
六、引导学生准确运用语言，恰当运用写作方法 207
七、引导学生深刻认识生活，反映生活本质 213
后记 223