上篇 讲解技能 1
第一章 讲解技能概述 1
一、讲解技能的意义和作用 1
目录 1
二、课堂讲解的要求 2
1．教师主导作用与学生的学习主动性的最佳组合 2
2．知识结构的内在规律和学生认识规律的最佳组合 2
3．掌握知识和发展思维能力的最佳组合 3
4．教的方法和学的方法的最佳组合 3
三、课堂讲解的优化标准 3
1．引导学生进入最佳精神状态 3
2．教师对教学内容、讲解方法作出最佳选择 3
3．课堂教学模式灵活运用 3
2．信息交流关系 4
四、课堂讲解中教与学的关系 4
1．双边活动关系 4
3．教学相长关系 5
五、课堂讲解的策略 5
1．教学内容的详与略 5
2．课堂讲解的深与浅 5
3．教学方法的展与收 6
4．教学步骤的密与疏 6
5．课堂讲解节奏的断与续 6
思考与练习 7
第二章 课堂讲解的类型与设计 8
一、以练为主式 8
二、激发创造教学式 14
三、问题教学式 20
四、一点突破式 23
五、整体——部分——整体式 26
六、读写改融为一体式 33
七、情绪把握式 39
八、单元多课比较式 42
思考与练习 45
第三章 讲解技能的训练 47
一、训练目标的确定 47
二、训练内容的规范 47
三、训练操作的建议 52
思考与练习 53
下篇 提问技能 62
第一章 提问技能概述 62
一、提问的意义 62
二、提问的结构 63
三、提问的功能 65
1．激疑启思 65
2．集中注意 65
3．评价反馈 66
4．组织教学 66
四、提问的原则 67
1．目的性原则 67
2．启发性原则 67
3．明确性原则 68
4．适宜性原则 69
5．配合性原则 70
6．普遍性原则 72
五、提问在语文课堂教学中的地位 72
1．提问是语文课堂教学的构成要素 72
3．提问运用的质量决定着语文课堂教学的质量 74
2．提问是推动语文课堂教学进程的动力 74
思考与练习 75
第二章 提问的类型与设计 78
一、是非式提问 78
二、特指式提问 79
三、选择式提问 80
四、比较式提问 82
五、查考式提问 88
六、印证式提问 89
七、直截式提问 90
八、婉曲式提问 93
九、磋商式提问 96
十、故谬式提问 98
十一、反问式提问 101
十二、探感式提问 103
十三、统摄式提问 105
十四、分解式提问 106
十五、连锁式提问 108
十六、扩展式提问 112
十七、猜想式提问 115
十八、假想式提问 117
十九、推想式提问 122
二十、示现式提问 127
二十一、认知式提问 131
二十二、感知式提问 134
二十三、理解式提问 135
二十四、应用式提问 139
二十五、评鉴式提问 141
思考与练习 149
一、提问技能的训练目标 154
第三章 提问技能的训练 154
二、提问技能训练的内容 155
1．基本知识的掌握 155
2．类型设计 155
3．教案编写 155
4．运用技巧 159
（1）提出问题 159
（2）意图决定 159
（3）提示追问 160
（4）总结评价 161
（5）口语表达 161
（6）指导分配 162
三、提问技能训练的程序 163
1．学习观摩 163
4．反馈研讨 164
3．综合演练 164
2．分解研习 164
5．教案编写与修订 166
四、提问技能训练形式建议 166
1．自学自练 167
2．集中训练 167
（1）组成微型课堂 167
（2）组织学习观摩 167
（3）学员设计教案 167
（4）提问实践操作 167
（5）记录提问实践 168
（6）及时反馈评价 168
（7）学员修订教案 168
（8）结业考核鉴定 168
思考与练习 168