第一章 思想政治教育接受的本质与特点 29
一 思想政治教育接受的概念 29
（一）接受的概念梳理 29
（二）思想政治教育接受的含义 31
二 思想政治教育接受的基本特征 36
（一）思想政治教育接受活动的内在矛盾 36
（二）思想政治教育接受活动的特征 37
三 思想政治教育接受的分类 40
（一）思想政治教育接受的多样性 40
（二）思想政治教育接受的类型 41
四思想政治教育接受活动的发生和发展 44
（一）思想政治教育接受活动的生物学前提 44
（二）思想政治教育接受活动的产生与发展 45
第二章 接受何以可能——思想政治教育接受主体系统的结构与功能 50
一能动的思想政治教育接受主体 50
（一）表现之一：对接受客体和环境的感受能动 51
（二）表现之二：对接受客体具有判断选择能力 52
（三）表现之三：对接受客体进行整合内化 52
（四）表现之四：接受主体具有意志 53
（五）表现之五：接受行为的发生 53
二 思想政治教育接受主体的功能性系统 54
（一）接受的动力系统 55
（二）接受图式系统 58
（三）接受的调控系统 63
（四）接受动力系统、接受图式系统、接受调控系统的互动 65
第三章 思想政治教育接受系统其他要素的结构和功能 68
一思想政治教育接受客体系统的结构和功能 68
（一）对象化的思想政治教育接受客体系统 69
（二）作为符号的思想政治教育接受客体 71
（三）思想政治教育接受客体的结构 73
（四）思想政治教育接受客体的功能 75
二 思想政治教育接受媒介系统的结构和功能 77
（一）接受媒介是接受主体与接受客体相关连的联系环节 78
（二）思想政治教育接受媒介的结构 79
（三）思想政治教育接受媒介的功能 83
三 思想政治教育接受环境系统的结构和功能 86
（一）具有决定性影响的思想政治教育接受环境 86
（二）思想政治教育接受的客观环境与信息环境分析 92
第四章 思想政治教育接受活动的过程 101
一 接受标准与接受目的的形成与确立 105
（一）接受标准及其形成与确立 105
（二）确立接受目的 110
（三）社会转型期的接受标准与接受目的 111
二 获取接受信息 113
（一）筛选客体信息 114
（二）进行信息解释 115
（三）完善接受标准 116
三 接受的内化整合阶段 117
（一）内化整合阶段的程序 117
（二）内化整合的现实形态 119
四 接受的行为外化阶段 124
（一）行为外化的表现形式 124
（二）行为外化的过程 125
第五章 思想政治教育接受机制与规律 130
一思想政治教育接受的生理机制 131
（一）神经反射活动 131
（二）条件反射与非条件反射 132
（三）两个信号系统 133
（四）人的视听觉信息处理模式 135
二思想政治教育接受的心理机制 137
（一）心理过程在接受中的作用 137
（二）个性心理与接受 148
三思想政治教育接受的社会机制 159
（一）价值观念对接受的影响 160
（二）所属群体对接受的影响 163
（三）他人与社会评价对接受的影响 164
（四）社会角色意识与接受 166
四思想政治教育接受机理的规律 168
（一）思想政治教育接受机理的基本规律——能动受动律 168
（二）思想政治教育接受机理的具体规律 170
第六章 思想政治教育接受效果的评价与优化 174
一思想政治教育接受效果及评价 174
（一）思想政治教育接受效果 175
（二）思想政治教育接受效果的评价 177
（三）对接受结果与接受过程进行评价 179
二当前我国思想政治教育接受效果不佳的 184
成因 184
（一）社会环境发生了重大变化 184
（二）接受效果不佳的具体成因 186
三思想政治教育接受的优化 190
（一）优化思想政治教育接受的思路 190
（二）优化思想政治教育接受的策略 198
结束语 全球化与思想政治教育接受活动 207
主要参考文献 219
后记 230