第一部分总 论 4
1.交际………………………………………………( 1 )1.1人际关系……………………………………( 1 )合作、爱、竞争、冲突/学会与别人相处1.2交际·言语交际 4
目 录 4
目 录 4
第一部分总 论 4
1.交际………………………………………………( 1 )1.1人际关系……………………………………( 1 )合作、爱、竞争、冲突/学会与别人相处1.2交际·言语交际 4
1.3交际的类型 7
1.3交际的类型 7
激发型/传授型/宣泄型/慰藉型 10
1.4交际的要素 10
激发型/传授型/宣泄型/慰藉型 10
1.4交际的要素 10
1.5交际的基本矛盾 12
1.5交际的基本矛盾 12
1.6交际的学问 19
意图与可能/意图与方法/形式与内容/信 19
号与干扰/信号状况与接收能力/双方的理 19
解/双方的意愿/目的与效果 19
1.6交际的学问 19
解/双方的意愿/目的与效果 19
号与干扰/信号状况与接收能力/双方的理 19
意图与可能/意图与方法/形式与内容/信 19
2.非语言交际工具 20
2.1什么是非语言交际工具 20
第二部分工具论 20
第二部分工具论 20
2.1什么是非语言交际工具 20
2.非语言交际工具 20
基本概念/巧英抖头巾/秀云塞手镯/霹雳舞/基度山不肯吃东西/下意识地露真情/非自控的反应2.2非语言交际工具的功能 31
基本概念/巧英抖头巾/秀云塞手镯/霹雳舞/基度山不肯吃东西/下意识地露真情/非自控的反应2.2非语言交际工具的功能 31
2.3非语言交际工具的类型 36
2.3非语言交际工具的类型 36
图形/实物/静态身姿/动态身姿/有声类非语言交际工具2.4非语言交际工具与社会生活 49
图形/实物/静态身姿/动态身姿/有声类非语言交际工具2.4非语言交际工具与社会生活 49
3.1最重要的交际工具 51
3.语言 51
3.语言 51
3.1最重要的交际工具 51
3.2语言是一个符号系统 53
3.2语言是一个符号系统 53
符号的符号 58
3.3语言符号的层次性 58
杜拾道与杜十姨/不要箸要筷/约定俗成/ 58
杜拾道与杜十姨/不要箸要筷/约定俗成/ 58
符号的符号 58
3.3语言符号的层次性 58
规矩男人不种地/分层次的“刀儿” 61
3.4语言的形与义的对立统一 61
3.4语言的形与义的对立统一 61
规矩男人不种地/分层次的“刀儿” 61
一竖一边儿一点/周瑜母亲的姓/青是什么色/武大是三寸丁吗/这是谁的肉/等于好威风的好不威风3.5言语的形与义的对立统一 70
一竖一边儿一点/周瑜母亲的姓/青是什么色/武大是三寸丁吗/这是谁的肉/等于好威风的好不威风3.5言语的形与义的对立统一 70
与不言而喻 76
与不言而喻 76
第三部分规律论 76
4.相互交流 76
4.1交流 76
言语的特指性/奇怪的呼女母应/意在言外 76
言语的特指性/奇怪的呼女母应/意在言外 76
第三部分规律论 76
4.相互交流 76
4.1交流 76
4.2了解与共识 83
思路/反馈 83
没有交流就没有交际/对方的参与/两条 83
没有交流就没有交际/对方的参与/两条 83
思路/反馈 83
4.2了解与共识 83
心有灵犀一点通/认同与求同/知人,知己,知彼4.3多方位交流 87
心有灵犀一点通/认同与求同/知人,知己,知彼4.3多方位交流 87
辐射式/连锁式/交错式 93
5.共同代码 93
5.2共同代码 93
5.共同代码 93
辐射式/连锁式/交错式 93
5.1行为的含义 93
5.1行为的含义 93
5.2共同代码 93
您高寿与How o1d are you/选择与排除/ 99
共用同一密码本儿/洋泾浜/双语 99
您高寿与How o1d are you/选择与排除/ 99
5.3影响共码诸因素 99
5.3影响共码诸因素 99
共用同一密码本儿/洋泾浜/双语 99
语言的/言语的/文化的/心态的 104
6.环境参与 104
6.1环境和环境参与 104
6.1环境和环境参与 104
6.环境参与 104
语言的/言语的/文化的/心态的 104
6.2环境干预 106
6.2环境干预 106
6.3环境补充 109
决定/选择/实现 109
6.3环境补充 109
决定/选择/实现 109
不解之缘/纠正错误/导致错误/心理定向 123
不解之缘/纠正错误/导致错误/心理定向 123
6.4环境类型举例 123
6.4环境类型举例 123
6.5创造与利用环境 127
关系/上下文 127
6.5创造与利用环境 127
时代、社会、文化/时间、地点、知识/ 127
关系/上下文 127
时代、社会、文化/时间、地点、知识/ 127
7.1信息、信息率 129
7.适当信息量 129
7.1信息、信息率 129
7.适当信息量 129
魔壶/有用与无用/主要与次要/冗余及一 134
魔壶/有用与无用/主要与次要/冗余及一 134
唱三叹/已知信息/信息率 134
7.2适当信息量 134
7.2适当信息量 134
唱三叹/已知信息/信息率 134
8.恰切 138
对信息量的控制/“零信息量”交流 138
第四部分运用论 138
第四部分运用论 138
8.1切旨 138
对信息量的控制/“零信息量”交流 138
8.1切旨 138
8.恰切 138
8.2切情 143
8.2切情 143
情不自禁/情之所至/情急之言/感情色彩 146
8.3切己 146
8.3切己 146
情不自禁/情之所至/情急之言/感情色彩 146
8.4切人 152
身份/性格/教养/自律 152
8.4切人 152
身份/性格/教养/自律 152
从两个实例说起/看人下菜/由表及里/洞 158
9.1怎样保持交流的通畅 158
从两个实例说起/看人下菜/由表及里/洞 158
察其需要/预测其反应 158
9.有效 158
察其需要/预测其反应 158
9.有效 158
9.1怎样保持交流的通畅 158
9.2怎样保证沟通不走样儿 163
最佳传递渠道/抗干扰、求保真/幺幺拐洞 163
9.2怎样保证沟通不走样儿 163
最佳传递渠道/抗干扰、求保真/幺幺拐洞 163
9.3怎样加强印象 171
“鹤立鸡群”/“山老鼠”/“恶狼”上学 171
堂/去宥/察心 171
9.3怎样加强印象 171
堂/去宥/察心 171
“鹤立鸡群”/“山老鼠”/“恶狼”上学 171
树要剪枝花要整/突出重点的手段/唯见江 182
心秋月白 182
10.1什么时候必须准确 182
1 0.变通 182
10.1什么时候必须准确 182
1 0.变通 182
心秋月白 182
树要剪枝花要整/突出重点的手段/唯见江 182
10.2什么时候应该模糊 185
10.2什么时候应该模糊 185
模糊集/只能模糊、只需模糊/故意模糊 191
10.3鲜明含混各有妙用 191
10.3鲜明含混各有妙用 191
模糊集/只能模糊、只需模糊/故意模糊 191
10.4生动平实殊途同归 193
10.4生动平实殊途同归 193
10.5不变的要求是“变” 196
10.5不变的要求是“变” 196