《言语交际的艺术》PDF下载

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  • 作  者:黄章恺编
  • 出 版 社:广州:广东高等教育出版社
  • 出版年份:1989
  • ISBN:753610233X
  • 页数:196 页
图书介绍:

第一部分总 论 4

1.交际………………………………………………( 1 )1.1人际关系……………………………………( 1 )合作、爱、竞争、冲突/学会与别人相处1.2交际·言语交际 4

目 录 4

目 录 4

第一部分总 论 4

1.交际………………………………………………( 1 )1.1人际关系……………………………………( 1 )合作、爱、竞争、冲突/学会与别人相处1.2交际·言语交际 4

1.3交际的类型 7

1.3交际的类型 7

激发型/传授型/宣泄型/慰藉型 10

1.4交际的要素 10

激发型/传授型/宣泄型/慰藉型 10

1.4交际的要素 10

1.5交际的基本矛盾 12

1.5交际的基本矛盾 12

1.6交际的学问 19

意图与可能/意图与方法/形式与内容/信 19

号与干扰/信号状况与接收能力/双方的理 19

解/双方的意愿/目的与效果 19

1.6交际的学问 19

解/双方的意愿/目的与效果 19

号与干扰/信号状况与接收能力/双方的理 19

意图与可能/意图与方法/形式与内容/信 19

2.非语言交际工具 20

2.1什么是非语言交际工具 20

第二部分工具论 20

第二部分工具论 20

2.1什么是非语言交际工具 20

2.非语言交际工具 20

基本概念/巧英抖头巾/秀云塞手镯/霹雳舞/基度山不肯吃东西/下意识地露真情/非自控的反应2.2非语言交际工具的功能 31

基本概念/巧英抖头巾/秀云塞手镯/霹雳舞/基度山不肯吃东西/下意识地露真情/非自控的反应2.2非语言交际工具的功能 31

2.3非语言交际工具的类型 36

2.3非语言交际工具的类型 36

图形/实物/静态身姿/动态身姿/有声类非语言交际工具2.4非语言交际工具与社会生活 49

图形/实物/静态身姿/动态身姿/有声类非语言交际工具2.4非语言交际工具与社会生活 49

3.1最重要的交际工具 51

3.语言 51

3.语言 51

3.1最重要的交际工具 51

3.2语言是一个符号系统 53

3.2语言是一个符号系统 53

符号的符号 58

3.3语言符号的层次性 58

杜拾道与杜十姨/不要箸要筷/约定俗成/ 58

杜拾道与杜十姨/不要箸要筷/约定俗成/ 58

符号的符号 58

3.3语言符号的层次性 58

规矩男人不种地/分层次的“刀儿” 61

3.4语言的形与义的对立统一 61

3.4语言的形与义的对立统一 61

规矩男人不种地/分层次的“刀儿” 61

一竖一边儿一点/周瑜母亲的姓/青是什么色/武大是三寸丁吗/这是谁的肉/等于好威风的好不威风3.5言语的形与义的对立统一 70

一竖一边儿一点/周瑜母亲的姓/青是什么色/武大是三寸丁吗/这是谁的肉/等于好威风的好不威风3.5言语的形与义的对立统一 70

与不言而喻 76

与不言而喻 76

第三部分规律论 76

4.相互交流 76

4.1交流 76

言语的特指性/奇怪的呼女母应/意在言外 76

言语的特指性/奇怪的呼女母应/意在言外 76

第三部分规律论 76

4.相互交流 76

4.1交流 76

4.2了解与共识 83

思路/反馈 83

没有交流就没有交际/对方的参与/两条 83

没有交流就没有交际/对方的参与/两条 83

思路/反馈 83

4.2了解与共识 83

心有灵犀一点通/认同与求同/知人,知己,知彼4.3多方位交流 87

心有灵犀一点通/认同与求同/知人,知己,知彼4.3多方位交流 87

辐射式/连锁式/交错式 93

5.共同代码 93

5.2共同代码 93

5.共同代码 93

辐射式/连锁式/交错式 93

5.1行为的含义 93

5.1行为的含义 93

5.2共同代码 93

您高寿与How o1d are you/选择与排除/ 99

共用同一密码本儿/洋泾浜/双语 99

您高寿与How o1d are you/选择与排除/ 99

5.3影响共码诸因素 99

5.3影响共码诸因素 99

共用同一密码本儿/洋泾浜/双语 99

语言的/言语的/文化的/心态的 104

6.环境参与 104

6.1环境和环境参与 104

6.1环境和环境参与 104

6.环境参与 104

语言的/言语的/文化的/心态的 104

6.2环境干预 106

6.2环境干预 106

6.3环境补充 109

决定/选择/实现 109

6.3环境补充 109

决定/选择/实现 109

不解之缘/纠正错误/导致错误/心理定向 123

不解之缘/纠正错误/导致错误/心理定向 123

6.4环境类型举例 123

6.4环境类型举例 123

6.5创造与利用环境 127

关系/上下文 127

6.5创造与利用环境 127

时代、社会、文化/时间、地点、知识/ 127

关系/上下文 127

时代、社会、文化/时间、地点、知识/ 127

7.1信息、信息率 129

7.适当信息量 129

7.1信息、信息率 129

7.适当信息量 129

魔壶/有用与无用/主要与次要/冗余及一 134

魔壶/有用与无用/主要与次要/冗余及一 134

唱三叹/已知信息/信息率 134

7.2适当信息量 134

7.2适当信息量 134

唱三叹/已知信息/信息率 134

8.恰切 138

对信息量的控制/“零信息量”交流 138

第四部分运用论 138

第四部分运用论 138

8.1切旨 138

对信息量的控制/“零信息量”交流 138

8.1切旨 138

8.恰切 138

8.2切情 143

8.2切情 143

情不自禁/情之所至/情急之言/感情色彩 146

8.3切己 146

8.3切己 146

情不自禁/情之所至/情急之言/感情色彩 146

8.4切人 152

身份/性格/教养/自律 152

8.4切人 152

身份/性格/教养/自律 152

从两个实例说起/看人下菜/由表及里/洞 158

9.1怎样保持交流的通畅 158

从两个实例说起/看人下菜/由表及里/洞 158

察其需要/预测其反应 158

9.有效 158

察其需要/预测其反应 158

9.有效 158

9.1怎样保持交流的通畅 158

9.2怎样保证沟通不走样儿 163

最佳传递渠道/抗干扰、求保真/幺幺拐洞 163

9.2怎样保证沟通不走样儿 163

最佳传递渠道/抗干扰、求保真/幺幺拐洞 163

9.3怎样加强印象 171

“鹤立鸡群”/“山老鼠”/“恶狼”上学 171

堂/去宥/察心 171

9.3怎样加强印象 171

堂/去宥/察心 171

“鹤立鸡群”/“山老鼠”/“恶狼”上学 171

树要剪枝花要整/突出重点的手段/唯见江 182

心秋月白 182

10.1什么时候必须准确 182

1 0.变通 182

10.1什么时候必须准确 182

1 0.变通 182

心秋月白 182

树要剪枝花要整/突出重点的手段/唯见江 182

10.2什么时候应该模糊 185

10.2什么时候应该模糊 185

模糊集/只能模糊、只需模糊/故意模糊 191

10.3鲜明含混各有妙用 191

10.3鲜明含混各有妙用 191

模糊集/只能模糊、只需模糊/故意模糊 191

10.4生动平实殊途同归 193

10.4生动平实殊途同归 193

10.5不变的要求是“变” 196

10.5不变的要求是“变” 196