目 录 5
上篇人与教育 5
第一章人类的本质 5
第一节人类的历史 5
一人类的诞生 5
二已经走过的路 9
第二节现时代的特征 13
一从电子计算机说起 14
二何谓“信息时代” 17
三现代人的特征 21
第三节如何把握人类的本质 24
一人类面临的新挑战 25
二面向未来，把握人的本质 28
三人类的本质在于创造 31
第二章教育及其发展 37
第一节教育的功能 37
一教育起源于劳动创造 37
二教育服务于社会发展 40
三教育经历了三大发展阶段 44
一有关教育的定义 50
第二节教育的本质 50
二教育本质的三个层次 54
三教育与社会的关系 59
第三节教育的变革 63
一当前的教育危机 64
二教育改革的关键 70
三教育要面向未来 75
下篇创造性教育 83
绪言传统教育与创造性教育 83
第一节何谓创造性 91
第三章教育者的创造性 91
一主体意识 92
二求新意识 96
三价值意识 98
第二节教师的品德 101
一社会如何看教师 102
二教师如何看自己 107
第三节教师的手段 112
一创造性教学的基本原则 113
二创造性教学的主要环节 120
第四章激发创造性思维 129
第一节思维与创造 129
一大脑是思维的生理基础 129
二思维的一般过程 132
三创造是思维的最高功能 135
第二节创造性思维 138
一创造性思维的实质 139
二创造性思维的形式 142
三创造性思维的特点 147
第三节创造性思维的训练 152
一掌握四种思维方式 152
二提高四种思维能力 157
三明确四个训练阶段 160
第五章培养创造性人格 167
第一节创造的人格基础 167
一什么是人格 167
二人格对创造的重要作用 172
三阻碍创造的人格因素 175
一创造性人格的测量手段 179
第二节创造性人格 179
二创造性人格的主要内容 182
三创造性人格的基本特征 185
第三节创造性人格的培养 189
一培养科学的“成熟意识” 190
二培养科学的“权威意识” 192
三培养科学的“真理意识” 195
第六章完善创造性环境 202
第一节人才的时代特征 202
一时代造就人才 203
二人才推进时代 206
第二节社会环境对人才的作用 209
一 “逆境”的作用 210
二 “顺境”的作用 214
三观念环境的作用 218
第三节创造性环境的创造 224
一开展和健全人才立法 225
二建立和完善竞争环境 229
三制定和实施激励手段 235
后记 240