第1章 虚拟大学是现代教育园地新成员 1
1.1 什么是虚拟大学 1
1.1.1 虚拟大学的由来 1
1.1.2 虚拟大学的主要特点 2
1.1.3 虚拟大学与现代远程教育 3
1.2 教育历程回顾及现代远程教育的发展阶段 4
1.2.1 建国后教育技术蓬勃发展 5
1.2.2 教育技术对教育改革的推动作用 6
1.3 现代远程教育 9
1.3.1 什么是现代远程教育 9
1.3.2 我国现代远程教育资源建设的主要内容 9
1.3.3 知识经济与现代远程教育的主要关系 10
1.4 国内外远程教育现状 10
1.4.1 国外远程教育的现状 10
1.4.2 我国目前远程教育现状 17
1.5 现代远程教育系统的构架 21
1.5.1 远程教育的定义 21
1.5.2 远程教育的层级 21
1.5.3 远程教育系统的组成要素 21
1.5.4 远程教育的系统模式 22
1.5.5 远程教育将改变传统教育结构与学习方式 23
1.6 虚拟大学是终身学习的场所 23
1.6.1 虚拟大学是构建学习型社会的一个很好的载体 23
1.6.2 终身学习的特征 25
1.6.3 实现终身学习的条件 27
1.6.4 虚拟大学在终身学习中的作用 29
1.6.5 虚拟大学是终身学习的园地 32
1.6.6 虚拟大学有着远大的发展前景 33
2.1 利用有线电视网络资源创办虚拟大学的优势 34
第2章 以现代有线电视宽带网为主，组建虚拟大学的环境与条件 34
2.1.1 我国有线电视网络规模概况 35
2.1.2 国外发达国家对有线电视频率资源的分配管理 35
2.1.3 美国的“有线教室”项目 35
2.1.4 利用有线电视网络发展现代远程教育 36
2.1.5 我国将会出台新的有线电视网资源分配办法 37
2.2 有线电视发展史 37
2.2.1 中国有线电视的发展历程 37
2.2.2 有线电视的基本特点 38
2.2.3 有线电视的市场特性 39
2.3 有线电视传输网 40
2.3.1 骨干网SDH技术 40
2.3.2 接入网技术 43
2.4.1 三网竞争与三网融合 49
2.4 基于HFC网络的三网合一 49
2.4.2 积极发展HFC网络实现三网合一 52
2.5 计算机网络基础 57
2.5.1 因特网(Internet) 57
2.5.2 局域网(LAN) 60
2.5.3 广域网(WAN) 66
2.5.4 城域网(MAN) 70
2.5.5 网络的互联设备 70
第3章 建设虚拟大学涉及的主要技术 74
3.1 数字电视简介及应用 74
3.1.1 各类电视有关概念的对比 74
3.1.2 数字电视相关技术简介 77
3.1.3 DVB标准和我国未来的数字电视标准 81
3.1.4 数字电视广播网络构成 82
3.1.5 数字电视前景分析 83
3.2 数字视频广播(DVB) 85
3.2.1 DVB标准 86
3.2.2 DVB简介 88
3.2.3 DVB传输系统组成 93
3.2.4 DVB传输系统性能指标 97
3.2.5 DVB-S传输系统的特点 100
3.2.6 DVB-C和DVB-T传输系统简介 103
3.3 数字电视中的数据广播 104
3.3.1 数字电视中的数据广播的有关标准 104
3.3.2 卫星数字电视的数据广播 107
3.3.3 地面数字电视的数据广播 108
3.3.4 有线数字电视的数据广播 108
3.3.5 DVB的MHP 110
3.3.6 加密 112
3.3.7 Open CAS和POD 114
3.3.8 内容管理与保护(CMP：Content Menagerieand Protection) 116
3.4 有线电视网数据广播系统的解决方案 118
3.4.1 基于DVB标准的数据广播系统 119
3.4.2 系统的具体构成 121
3.5 视频点播系统与技术 125
3.6 数字电视有条件接收系统 130
3.6.1 背景 130
3.6.2 系统原理 131
3.6.3 有条件接收系统在国内的发展 133
3.7 数字电视机顶盒 134
3.7.1 机顶盒的基本概念 134
3.7.2 各种机顶盒的主要功能和特点 134
3.7.3 有线电视数字机顶盒的关键技术 137
3.7.4 机顶盒的发展趋势 141
3.8 MPEG-2视频编码技术 142
3.9.1 概述 147
3.9 会议电视系统相关技术 147
3.9.3 会议电视的关键技术 148
3.9.2 会议电视系统的组成 148
3.9.4 会议电视主要标准简介 149
3.9.5 会议电视系统设备功能 151
3.9.6 会议电视系统的应用情况及发展前景 153
3.10 网络流媒体技术 154
3.10.1 概述 154
3.10.2 流媒体系统 154
3.11 RAID技术剖析 158
3.11.1 什么是RAID 158
3.11.2 阵列和RAID控制器 158
3.11.3 镜像技术 159
3.11.4 奇偶校验(Parity)技术 160
3.11.6 RAID(RAIDlevels)的基本模式 161
3.11.5 延展(Striping)技术 161
3.11.7 复合RAID模式 163
3.11.8 RAID模式的选择 164
3.11.9 硬件RAID的实现 164
3.12 虚拟现实技术 165
3.12.1 虚拟现实技术的基本特征及类型 165
3.12.2 虚拟现实技术在远程教学中的作用 166
3.12.3 虚拟现实技术在远程教学中的应用 167
第4章 虚拟大学系统工程的应用 169
4.1 虚拟大学系统简介 169
4.2 湖南创建虚拟大学的背景与基础条件 173
4.2.1 湖南省教育市场需求及现状 173
4.2.2 广电系统和教育系统携手合作 174
4.2.3 广电系统资源优势 175
4.2.4 数字电视技术为远程教育提供了新的技术解决方案 178
4.3 虚拟大学建立一套全新的完善的远程教育体系 180
4.3.1 远程教育的需求 180
4.3.2 远程教育单元技术的研究 180
4.3.3 关键技术、创新点及远教模式 182
4.4 虚拟大学建设的总体目标及需求分析 185
4.4.1 虚拟大学系统平台建设目标 185
4.4.2 虚拟大学平台应用业务分析 186
4.4.3 虚拟大学平台建设总体设想 186
4.4.4 网络设计原则 187
4.4.5 网络总体设计策略 188
4.4.6 网络协议选择及设计 188
4.4.7 网络拓扑结构设计 188
4.5 虚拟大学实施步骤 189
4.4.8 组网方案及说明 189
4.6 虚拟大学平台的搭建 191
4.6.1 高清晰度会议电视系统组网应用 191
4.6.2 高清晰度会议电视系统功能 195
4.6.3 高清晰度会议电视系统设备技术指标 199
4.6.4 高清晰度会议电视系统会议室(教室)布置 202
4.6.5 数字电视广播系统应用 208
4.6.6 数字电视子系统解决方案 210
4.6.7 数据广播系统 213
4.6.8 流媒体技术应用 217
4.6.9 基于Web的教学网站和管理系统 219
4.7 虚拟大学运营和组织管理 225
4.8 虚拟大学开展的业务类型 227
4.9 虚拟大学的效益分析 230
5.1 教育资源库建设的观念与方法 232
5.1.1 教育资源建设概况 232
第5章 虚拟大学教育资源库建设 232
5.1.2 教育资源的建设观念 233
5.1.3 网络教育资源建设的主要方法 234
5.1.4 教育信息资源建设有待解决的问题 239
5.2 虚拟大学网络课程与课件 239
5.2.1 网络课程的设计与开发 240
5.2.2 网络课件开发工具 243
5.2.3 网络课程中“学与教”的实践 260
5.2.4 网络课程开发的基本过程 262
5.2.5 确定教学大纲 263
5.2.6 确定教学内容 263
5.2.7 总体设计与原型实现 263
5.2.8 脚本编写 266
5.2.11 教学环境设计 270
5.2.10 课件开发 270
5.2.9 素材准备 270
5.2.12 教学活动设计 274
第6章 虚拟大学教育系统的管理与经营 276
6.1 虚拟大学远程教育系统的管理 276
6.1.1 规划 276
6.1.2 人员招聘 278
6.1.3 编制预算 280
6.1.4 制定时间表 281
6.1.5 品质评估 282
6.1.6 政策 283
6.2 虚拟大学远程教育系统的经营 288
6.2.1 国内网络教育机构状况 288
6.2.2 走产业化道路 290
6.2.3 管理特色 294
7.1.1 远程教学的特点 296
7.1 虚拟大学教学与指导研究 296
第7章 虚拟大学教与学 296
7.1.2 新兴的教学方式：“参与”与“讲授” 299
7.1.3 教师的角色 301
7.1.4 远程协调者(教学分站老师) 304
7.1.5 学习辅导 306
7.1.6 测验与作业 307
7.1.7 教职员训练与前瞻性 308
7.2 网络教学中教师与学生的基本素养 309
7.2.1 学生的基本素养 309
7.2.2 网络教学中教师的素养 311
7.3 网上教学与实践 314
7.3.1 多媒体会议电视教学网的教学模式 315
7.3.2 基于数字电视教学模式 316
7.3.3 基于Internet教学模式 316
7.4 虚拟大学教学必须以学生为中心 318
7.5 虚拟大学网上教学与教务 322
7.5.1 虚拟大学网上教学 322
7.5.2 虚拟大学网上教务 327
7.5.3 监察 331
7.5.4 系统维护 331
7.6 虚拟大学相关问题解答 332
第8章 虚拟大学的团队管理 338
8.1 团队管理 338
8.1.1 什么是团队 338
8.1.2 团队管理 339
8.2 团队管理理论 343
8.2.1 团队的领导模式 343
8.2.2 团队实现组织的目标 343
8.2.3 团队管理需要重视文化建设 344
8.3.1 美国：自由团队 345
8.3 各国团队管理研究比较 345
8.3.2 欧洲：精英团队 346
8.3.3 日本：依附团队 347
8.3.4 中国企业团队管理的现状 348
8.4 团队及领导 348
8.4.1 何为一个优秀的团队 348
8.4.2 一流的团队成员 349
8.4.3 团队陷阱 349
8.4.4 领导 350
8.4.5 了解员工的需要 351
8.4.6 领导陷阱 351
8.4.7 我们需要什么样的团队 352
8.5 虚拟团队 353
8.5.1 什么是虚拟团队 353
8.5.2 建设虚拟大学虚拟团队 354
8.6 虚拟大学虚拟团队类型 355
8.6.1 定点跨组织团队 356
8.6.2 分散型团队 356
8.6.3 分散型跨组织团队 357
8.6.4 虚拟团队的变动 357
8.7 虚拟团队原则系统 357
8.7.1 人员 358
8.7.2 目标 358
8.7.3 联系网 358
8.8 虚拟团队发展及维系 359
8.8.1 虚拟大学团队的成长 359
8.8.2 管理维系 361
8.8.3 改变整个世界 363
参考文献 364