上篇 主旨报告 55
1 面向新世纪的数学课程改革——使大众数学成为现实 55
2 小学数学课程设计方案（试验稿） 87
3 《新世纪教科书·数学》的编写与试验 111
【附录1】《新世纪教科书·数学》片断 118
中篇 研究与探索（一） 132
4 数学思想方法大众化 132
5 数学与现代社会 163
6 数学教育的人文研究 236
7 问题解决与数学建模 265
8 数学课程中的应用设计 295
9 数学课程设计的层次化模式 303
10 建立在课程改革基础上的评价系统 319
11 现实数学教育的思想与实践 330
【附录2】美国中学数学改革四十年 346
下篇 研究与探索（二） 359
12 大众数学意义下的“空间与图形” 359
13 “线性规划初步”应进入中小学课程 378
14 义务教育阶段的“图论” 386
15 数学课程的重要组成部分“概率统计” 395
16 现实几何的内容、特点和意义 405
书刊摘要 415
【附录3】1989～1995课题研究要点 447