第一章 什么是真正的教育 1
第一节 真正的教育及其真义 1
第二节 教育的价值 25
第三节 人的本质观及其教育学意义 42
第二章 创设健康的学校文化 53
第一节 学校的职能 53
第二节 创建新的学校文化 63
第三章 课程改革的背景和目标 83
第一节 课程改革的背景和动因 83
第二节 课程改革的目标 110
第四章 课程结构 127
第一节 课程结构的调整 127
第二节 分科课程与综合课程 138
第三节 综合实践活动 143
第五章 综合实践活动课程 168
第一节 综合实践活动课程的缘起 168
第二节 综合实践活动课程的特征及其理论基础 177
第三节 综合实践活动课程的实施与价值 179
第四节 综合实践活动课程中教师与学生的关系 191
第六章 课程资源与校本课程的开发 199
第一节 课程资源的开发与利用 199
第二节 校本课程的开发 243
第七章 教学方式与学习方式的变革 282
第一节 新的学习方式 282
第二节 实现教学方式变革的前提 284
第八章 教学设计 289
第一节 教学设计的理论基础 289
第二节 教学设计理论的新框架 300
第九章 有效教学的策略 314
第一节 什么是有效的教学 314
第二节 有效教学的理念与策略 331
第十章 发展性教育评价 346
第一节 教育评价的基本概念 346
第二节 教育评价的步骤及其技术和方法 357
第十一章 教师专业化的内涵与途径 364
第一节 教师专业化及其建设 364
第二节 教师专业化对教师的要求 374
第三节 我国教师专业化的现状 379
附录：新课程理念的实践案例 386