目 录 1
前言………………………………………………康士凯曹家骜让生命与使命结伴同行——记杨浦高级中学名誉校长于漪老师 1
追求高尚的教育境界 于漪 3
基础教育 本中之本 于漪 14
中学语文教学的回顾与前瞻 于漪 24
弘扬人文 改革弊端 30
——关于语文教育性质观的反思 于漪 30
素质教育背景下的课堂教学改革 于漪 39
从画地为牢说起 于漪 50
强调人文精神要有民族特色 于漪 53
难在自我塑造 于漪 56
崇尚奉献追求卓越 59
——记杨浦高级中学校长康士凯老师 59
谈数学讲解技能 康士凯 61
谈谈数学提问的技能 康士凯 78
数学思维方法刍议 康士凯 97
在学习中研究在研究中实践 134
——记杨浦高级中学副校长曹家骜老师 134
历史学科在培养爱国情感中的特殊功能 曹家骜 136
跨越时空纵横联系 146
——略述历史学科爱国主义情感教育的一个 146
重要方法 曹家骜 146
思维·思维能力·历史思维能力 曹家骜 151
辩证思维与历史教学 曹家骜 157
历史地图板书设计举例 曹家骜 162
历史教学中学法指导的三个层次 曹家骜 168
英雄末路话项羽 174
——古代咏史绝句中的项羽形象 曹家骜 174
历史图示法教学刍议 曹家骜 179
中央集权与君主专制 曹家骜 185
组织学生主持历史专题课的尝试 187
——培养学生自主学习和自我发展能力的 187
课堂教学模式 曹家骜 187
略述我国古代重本抑末思想的形成及其影响 193
曹家骜 193
论《管子》的经济管理思想 曹家骜 200
略述司马迁的经济思想 曹家骜 208
略论苏德“互不侵犯”条约 曹家骜 217
他在书苑中辛勤浇灌 225
——记钱沛云老师 225
试论楷书的形成过程 钱沛云 227
硬笔书法的艺术美 钱沛云 251
行书动态产生的六种方式 钱沛云 269
师范硬笔书法教学浅谈 钱沛云 292
从“一张名片”和“惨不忍睹”谈起 钱沛云 301
实践·探索·创造 303
——记陈小英老师 303
作文批改的认识和实践 陈小英 305
用语言“粘”住学生 312
——于漪教学语言艺术初探 陈小英 312
语文教学与当代意识 陈小英 317
让语文课多一点文化底蕴 陈小英 323
文言文教学三题 陈小英 333
教育随笔三则 陈小英 339
略论教师审美情趣的意义和价值 陈小英 345
诲人不倦孜孜以求 379
——记崔永富老师 379
欧拉定理的发现与证明 崔永富 382
建构主义及其对数学教育的启示 崔永富 387