目录 3
第一篇 学生性健康教育的涵义 3
第一章 什么是性健康教育 3
第二章 性健康教育的目的、目标和任务 6
第一节 青春期性健康教育的目的 6
第二节 青春期性健康教育的具体目标 7
第三节 青春期性健康教育的任务 9
第三章 性健康教育的基本原则 10
第一节 从实际出发的原则 10
第二节 师生关系民主性原则 11
第三节 性知识与性道德教育相结合原则 12
第四节 课堂教学与课外活动相结合原则 12
第五节 适时、适度、适当原则 13
第六节 不激发性欲的原则 14
第四章 性健康教育的基本方法 17
第一节 课堂讲授 17
第二节 读书指导 17
第三节 感情升华 18
第四节 组织主题班会 19
第五节 心理咨询 20
第六节 案例探讨 22
第七节 关键故事 24
第八节 集思广益 25
第九节 小组讨论 26
第十节 完成句子 27
第十一节 辩论 28
第十二节 特邀演讲 29
第一章 性健康教育的文化学理论 33
第二篇 性健康教育的基础理论 33
第二章 性健康教育的教育理论基础 35
第三章 性健康教育的心理学理论基础 38
第一节 人生发展心理学 38
第二节 各学派的性学观 46
第三篇 性健康教育与完美人生 73
第一章 性健康教育的历史和存在问题 73
第一节 性健康教育历史溯况 73
第二节 性健康教育中存在的问题 74
第三节 性健康教育的层次 78
第二章 学校开展现代性健康教育的原因 94
第三章 终身发展和性健康教育 96
第一节 性健康教育的必要性 102
第四章 性健康教育的意义 102
第二节 性健康教育的重要性 105
第三节 性健康教育的复杂性 107
第四节 性健康教育的艰巨性 113
第四篇 国外学生性健康教育 119
第一章 美国的性健康教育 119
第一节 美国性教育的历史回顾 119
第二节 美国性教育的社会背景 121
第三节 关于性教育的理论 123
第四节 美国性教育的实施情况 126
第五节 美国学校性教育的任务原则、方法与内容 127
第六节 美国学校性教育存在的问题 131
第七节 性教育教师的资格 134
第一节 日本的性教育历史 137
第二章 日本的性健康教育 137
第二节 日本性教育讨论 139
第三节 日本社会环境对青少年的影响 142
第四节 日本性教育的内容和实施情况 145
第五节 日本性教育教师的经验和教育效果 150
第六节 日本性教育现状和问题 152
第三章 原苏联的性健康教育 154
第一节 原苏联的性教育历史 154
第二节 关于性教育的理论 156
第三节 原苏联的性教育实施概况 159
第四章 欧洲各国性健康教育概述 166
第一节 原联邦德国的性教育状况 166
第二节 荷兰的性教育状况 169
第三节 丹麦的性教育状况 170
第四节 瑞典的性教育状况 173
第五节 波兰的性教育状况 176
第五篇 我国的性健康教育 183
第一章 我国性健康教育的基本历程 183
第一节 倡导阶段 183
第二节 兴起阶段 184
第三节 发展阶段 185
第二章 我国性健康教育现状 188
第一节 内地的性健康教育概况 188
第二节 香港地区性健康教育概况 197
第三章 我国性健康教育的目标与内容设置 215
第一节 性生理教育目标与内容设置 215
第二节 性心理的教育目标与内容设置 218
第三节 性道德的教育目标与内容设置 222
第四节 异性交往的教育目标与内容设置 224
第五节 青少年与现代家庭的教育目标与内容设置 226
第六节 性行为法制教育的教育目标与内容设置 228
第七节 爱情、婚姻与家庭的教育目标与内容设置 231
第八节 青春期人口教育的教育目标与内容设置 233
第九节 性传播疾病预防的教育目标与内容设置 236
第六篇 中外性问题与新世纪性教育的任务 243
第一章 西方的性解放 243
第一节 “性解放”思潮的萌芽 243
第二节 “性解放”问题的提出 244
第三节 “性解放”思潮的发展 246
第四节 “性解放”的恶果 247
第五节 性解放内涵 250
第六节 “性解放”的社会原因 253
第七节 爱情的轮回 256
第二章 开放与保守之间的性状况 260
第一节 黄色文艺泛滥 260
第二节 贞操论阴魂不散 265
第三章 性罪错 277
第一节 性的困惑与性罪错 277
第二节 性刺激与性冲动 279
第三节 性文化冲突与性罪错 282
第四节 不良传媒与性罪错 285
第四章 日益严重的试婚和早婚 288
第一节 试婚，其实并不潇洒 288
第二节 早婚，破土的小苗顶上了露珠 292