目录 1
第一章 纲领与行动 1
导读 1
提出问题 2
读读、想想 3
人应具有一点精神 5
第二章 教育与改革 7
导读 7
教育必须改革 8
一、一百年前的教师，今天仍可以当教师 8
二、千年不变的愿望——学生要求解放自己 8
三、聪明的魔术师 11
教育改革研究 11
一、教育改革，关键在领导 11
二、教育体制改革要深入、求实 13
三、教育改革与现代教育观念 13
四、教育改革必须攻克低课堂教学效率的难关 14
努力创建面向21世纪的素质教育 15
一、明确方向，求真务实作贡献 15
二、提高认识，把口号转化为行动 16
三、更新观念，实践是检验观念更新的标准 17
四、课堂教学是实施素质教育的主攻点 20
第三章 理论与实践 22
导读 22
创新——发展——提高 22
——中小学JIP山西省实验研究报告 22
一、背景 22
二、创新 23
1．观念创新 23
2．理论创新 24
3．组织创新 26
4．方法创新 26
三、发展 26
1．观念不断更新，逐步实现教育思想现代化 27
2．实验群体的发展 28
3．实验队伍的发展 29
四、提高 30
1．提高理论水平 30
2．提高管理水平 32
3．提高教师水平 33
4．提高评价水平 34
五、效果 35
1．培养了一批人才 35
2．培养了一批示范学校 35
3．社会效益显著 35
4．学生整体水平得到提高 36
5．实验队伍科研意识增强、科研能力提高 36
6．跟踪调查 37
《中小学衔接问题研究》实验报告 37
《提高学校管理效益研究》实验报告 42
《提高教师素质与师资培训研究》实验报告 52
《中国传统美德教育研究》实验报告 59
《提高学生学科学习质量研究》实验报告 65
《提高活动课教学质量研究》实验报告 76
《优化学生非智力因素研究》实验报告 81
《开展创造教育、培养学生的创造能力研究》实验报告 89
《利用社区环境与开展家庭教育研究》实验报告 97
《初中阶段渗透职业教育研究》实验报告 101
中学JIP第二轮实验研究报告 106
——山西省阳城县润城中学课题组 106
中学J1P第二轮实验研究报告 123
——山西省襄垣二中课题组 123
第四章 现代教与学 141
导读 141
山西省第三轮实验的构思与策略 142
一、第三轮实验的总目标 144
二、实施指导意见 145
三、工作系统 146
相隔十年，同一结论 147
教育的理论思维 148
创一流的学校教育 149
一、努力创建中小学JIP示范学校 149
二、解放思想，创造性地工作 151
学生、教师、教材和教学技术 152
一、学生是学习的主体 152
二、教师的任务是建构学生主体 153
1．教师的主体性是教师建构学生主体的充要条件 153
2．教师如何建构自己的主体 154
3．教师如何建构学生主体 155
三、教材是联系教与学的一种媒体 156
1．对教材的使用要改变作法 156
2．对使用教材的建议 156
四、教育技术 157
提高课堂教学效率的策略 157
一、理顺思路，解决问题 158
二、选择方法，探索策略 159
三、设立标准，提高效率 162
如何评课 163
阅读是语文学科的生命 166
一、名人谈阅读 167
二、读书是学习 168
三、多＝少 169
四、阅读就是一切 169
1．阅读和掌握汉语基本知识相结合 169
2．读诗学诗 169
3．学习古文更要读 170
4．以读带写，读写结合 170
5．阅读促听说，阅读是基础 170
6．实施措施 171
研读初中语文第一册 171
教会学生读书 178
怎样学魏书生的语文教学 179
如何让学生喜欢语文课 181
改革作文教学 185
“主体参与”批改作文 186
中小学数学“三句话”实验方案 188
复习课更是新课 190
浅论让学生爱学数学 192
教师要放手让学生用好教材 195
浅谈整体处理小学数学教材 197
幼儿及小学生的数学教与学 198
从实际出发，创造性地推广张思中、韩忠亮外语教学法实验研究 199
浅谈外语素质与外语能力 201
英语学习的有效方法 204
落实主体参与，加强物理实验教学 208
“化学方程式”的教材处理 212
浅谈加强化学的实验教学 213
在生物课教学中发挥学生主体作用 217
初中思想政治课的改革 220
地理教学中的四环节 222
美的教育 224
“主体参与”是当今美术教育的呼唤 225
体育教学与素质教育 229
自然实验课中的学生主体参与 234
利用科技活动培养学生的科技兴趣 236
教育改革与学生学习 238
经验选编 240
一、学生参与课堂教学的“十引”措施 240
二、中小学教师怎样学会评课 245
三、学会合作，追求成功 249
四、培养学生的自我管理能力 252
五、创造教育与幼小衔接 254
第五章 实验与评价 258
导读 258
学生的学习成果评价 259
一、操作说明 259
二、对学生学习成果评价的说明 259
三、学习成果评价表 261
JIP学生成功奖励计划 264
一、背景 264
1．一个西瓜和一堆与它体积相等的芝麻 264
2．以“少”胜“多” 264
3．依靠学生 265
4．注重过程 265
二、《计划》 265
JIP教师成功奖励计划 274
JIP教师成功奖励计划实施方案 277
——襄垣二中课题组 277
中学JIP第三轮实验阶段工作报告 281
——襄垣二中课题组 281