作者序言 1
第一章 影响能力的因素 1
训练与辛勤工作 3
良好的起步 7
固有的天资和才能 13
初步结论 20
本书内容 21
第二章 家庭背景 22
家庭影响 23
家庭如何影响儿童 26
家庭影响的机制：芝加哥研究 34
区分环境与经验 37
性别差异 39
幼年互动模式 42
幼年生活究竟有多重要 44
婴儿期后的几年：菲尔斯坦的观点 48
家庭生活问题 55
家庭与学校的不同影响 57
第三章 儿童能力速成 60
关于加快学习的格塞尔研究 60
剥夺性实验 63
身体技能速成 64
语言速成 67
提早阅读 76
音乐技能速成 84
常人拥有的非凡技艺 88
不寻常的感知能力 92
某些结论 94
加快学习可能造成的负面后果 95
第四章 神童 97
神童之一：乔治·比德 97
神童之二：诺伯特·维纳 102
神童是成为天才的必要条件吗 109
家庭如何促成儿童早熟 114
神童经历了哪些特殊困难和问题 123
神童长大后发生了什么 129
在多早阶段神童开始展示其才华 136
父母加速孩子早期进步的努力会不会完全失败 142
第五章 天才 146
不可能定义天才 146
形形色色的天才 149
天才共有的资质 150
训练的必要性 153
创造性活动 156
发明是一蹴而就的吗 158
广泛的兴趣爱好 160
结论 161
第六章 智力与超凡能力 162
作为成就预测指标的智力测验 163
智力测验与超凡能力 167
解释意义上的智力 170
一种普遍的因素 175
第七章 天生才能：现实还是神话 178
才能的说明及其含义 178
一种重要的区别 180
内在差别及其对能力的可能影响 182
遗传物质的作用 183
可以衡量出遗传的影响吗 185
再论天生禀赋和才能的证据 189
结论：形成天赋现象的其他原因 194
第八章 帮助孩子学习 196
阻碍家长鼓励的因素 197
帮助孩子学习的实例 201
结论：人生的机遇和财富 213
参考文献 215
译后记 235