目录 1
让学生“诗意地栖居” 2
心灵的唤醒 5
把儿童还给儿童 8
让知识在课堂里舞蹈 11
唤醒生命良知 14
让心灵生长“另一翼” 17
别太看重了“结果” 20
让学生走进“葡萄园” 24
彰显“解放的智慧” 28
教育上的“误诊” 31
从“役马”说开去 34
“知”育不等于“智”育 37
怎样的“教”最有价值 40
“拼地图”与“拼头像” 45
超越知识的智慧 48
为“半个创意”喝彩 51
“错切”中的发现 54
引领学生“读”生活 58
读书何必造“食谱” 61
研究：其实特简单 64
呵护追索精神 68
善待幻想 71
“酿造”人生的智慧 74
享受自由而快乐的学习 77
教育：莫“替蝶破茧” 81
“画不出”的背后 83
隐形的遗弃 87
教育：切勿“麦当劳化” 90
“驯化”耶？“野化”耶？ 93
挑战“神谕” 96
教育不是为了“夺金” 99
“碎花瓶理论”的启 102
敢与“大师”对话 105
绿地上的“捷径” 108
第五辑“预报”成功“预报”成功 113
拨响孩子心中的琴弦 116
濯亮心泉 119
点燃信念 122
用欣赏“孵化”自信 125
为“每一个”自豪 129
选择“催生”个性 132
“成功”乃成功之父 136
善意的“欺骗” 139
心态：成败之舵 143
第六辑微笑如花用审美的眼光“读”心灵 147
“闭上一只眼睛”看错误 150
教育是种含蓄 153
“新政”何以流产 156
让“责罚”也蘸满爱意 159
有一种智慧叫“亲近” 162
送学生“一轮明月” 165
微笑如花 168
温柔的中撞 171
爱，也会成为一种“伤害” 174
暗示的力量 177
批评的“智慧” 180
直面“过密” 182
第七辑守望“家园”种植“精神的种子” 187
当“规则无人看守”时 190
有灵魂的教育 194
吁求习惯和信念 198
守望“家园” 202
警惕德育的“伪圣化” 205
“施善”的准则 208
德育岂能“数字化” 211
倡导“富门寒教” 215
走出“尴尬” 218
给学生一个精神支点 222
“造船匠”的幸福 226