一、管理与管理哲学 1
（一）管理思想的历史发展 2
1．古代管理思想的萌芽与早期发展 2
2．近代资本主义的管理与管理理论 4
3．现代管理理论的形成和发展 8
（二）管理哲学建立的必然性 14
1．管理实践呼唤管理哲学诞生 14
2．管理科学发展促进管理哲学形成 16
3．社会主义实践需要管理哲学指导 18
4．马克思主义哲学功能必须向管理领域扩展 19
（三）管理哲学的研究对象和任务 19
1．管理哲学的研究对象 19
2．管理哲学的任务 26
（一）管理是社会实践活动的契机 30
二、管理实践与社会实践 30
1．管理是社会组织存在和作用的前提 32
2．管理是社会基本矛盾运动的内在机制 33
3．管理是社会文明的重要支柱 35
（二）管理要素与实践要素 37
1．管理者与实践主体 37
2．管理对象与实践客体 44
3．管理手段与实践手段 48
（三）管理活动与社会实践活动 50
1．管理特点与社会实践特点 50
2．管理形式与社会实践形式 52
三、管理主体与管理客体 58
（一）管理主休与管理客体 60
1．管理主体与管理客体的区别和联系 61
2．管理主体与管理客体矛盾的几种主要表现 65
（二）个人与组织 68
1．组织目标与个人目标的矛盾 71
2．正式组织与非正式组织的矛盾 72
3．领导与下属的矛盾 73
4．权威与服从的矛盾 75
（三）组织与环境 76
1．封闭与开放的矛盾 78
2．竞争与协调的矛盾 79
3．有序与无序的矛盾 80
（四）稳定与变革 80
1．稳定与变革的不同特征和作用 81
2．稳定与变革的矛盾的突出表现 82
四、管理的思维方式 84
（一）管理主体的管理方式 84
1．管理主体的行为方式 85
2．行为方式与思维方式的关系 88
1．经验思维与理论思维 89
（二）管理主体的基本思维方式 89
2．单一性思维与多样性思维 94
3．纵向思维与横向思维 97
4．静态思维与动态思维 99
5．发散性思维与收敛性思维 102
6．后馈思维与超前思维 104
五、管理的科学决策 108
（一）科学认识与决策科学化 108
1．科学认识与决策依据 108
2．认识超前与科学预测 110
3．决策过程与认识过程 112
（二）决策原则与决策程序 113
1．决策的原则和类型 113
2．决策的程序和步骤 120
1．决策者的知、情、意和创新精神 126
（三）决策者的素质修养 126
2．管理者在决策中的作用 128
六、管理的基本职能 132
（一）管理的组织职能 132
1．分解目标任务，设立职能部门 133
2．遵守组织原则，注重组织效率 135
3．确定组织任务，配备工作干部 136
（二）管理的计划职能 137
1．实施计划与决策方案的关系 137
2．实施计划的特点与内容 137
3．计划与组织的关系 138
（三）管理的领导职能 139
1．领导的指挥作用 139
2．领导的协调作用 140
3．领导的激励工作 141
（四）管理的控制职能 144
1．控制的功能和目的 145
2．控制目标和质量标准 148
3．控制机制和追踪反馈信息 150
4．控制过程的调节和监督 154
5．检查、评估和总结 156
（一）管理教育 158
七、管理的教育与育人 159
1．管理教育的基本特征 160
2．管理教育的主要职能 163
3．管理教育的多种形式 166
（二）管理育人 169
1．管理育人的重要意义 170
2．管理实践是管理育人的有效途径 173
3．思想教育是管理育人的中心环节 176
1．管理方法的根本特点 181
八、管理的方法论 181
（一）管理方法的特点和作用 181
2．管理方法的层次和作用 183
（二）管理的一般方法 185
1．定量分析和定性分析结合的方法 185
2．系统方法 191
3．信息方法 193
4．控制方法 196
5．模型化方法和理想化方法 198
6．心理行为方法和教育方法 201
九、管理的价值观 207
（一）管理的效益与价值 207
1．管理的效益 207
2．管理的价值 213
1．管理与真理 220
（二）管理的真、善、美 220
2．管理与道德（善） 222
3．管理与审美 225
十、管理文明与社会进步 230
（一）管理文明与人类实践发展 230
1．管理自然与获取自由 231
2．管理社会与实现民主 235
（二）管理文明与社会文明 237
1．管理文明与物质文明 238
2．管理文明与精神文明 241
（三）管理文明与社会历史进步 245
1．管理文明与历史进步 246
2．管理文明与社会前景 251
后语 255