上篇 随笔·短文 4
湖边琐语 4
《湖边琐语》开场白 4
一本文情并茂的高等教育文集——读王义遒《谈学论教集》潘懋元 5
学会选择——《湖边琐语》之一 6
专家指引——《湖边琐语》之二 9
博通与专精——《湖边琐语》之三 11
“美”的一角——《湖边琐语》之四 13
培养提出问题的能力——《湖边琐语》之五 16
学术为根——《湖边琐语》之六 18
文、雅、序、活：营造大学文化环境的目标——《湖边琐语》之七 20
扬善、扬新才是真本事——《湖边琐语》之八 22
直与曲——《湖边琐语》之九 24
校园与水——《湖边琐语》之十 26
未名湖的灵气——《湖边琐语》之十一 29
大和小——《湖边琐语》之十二 32
热闹与门道——《湖边琐语》之十三 35
再谈博与专——《湖边琐语》之十四 39
文化文化，关键在“化”——《湖边琐语》之十五 42
志趣的庸俗与庸俗的结局——《湖边琐语》之十六 45
育人如治水——《湖边琐语》之十七 48
一流大学闲想——《湖边琐语》之十八 51
不妨因人设课——《湖边琐语》之十九 54
名校风范——《湖边琐语》之二十 57
诺贝尔奖与独立精神——《湖边琐语》之二十一 59
短文 64
拓展艺术教育提高文化水准 64
树立两种态度培养两种能力 66
创新 创新 创新——百年校庆献辞 69
闲话“北大特色” 73
执著 宽松 荷重 为先——谈北大学术传统 77
宁中的灵气 80
巩固阵地乘胜前进——迎接北大“211工程”建设项目验收 82
琴管齐鸣，始成乐章 84
童心个性创新 87
序·前言·庆贺·读后 92
《可持续发展：理论与实践》序 92
《聆听大师》序言 94
《现代大学文化学》序 96
《’99全国时间频率学术报告会论文集》前言 99
《2001全国时间频率学术报告会论文集》前言 101
集中系统地开展研究，争取理论探索和实践指导双丰收——祝贺全国高等学校教学研究中心成立 103
再庆再贺 105
奖教助学赞——读《把人生之路竖起来》 108
对《中国教育新纪元》电视专题片的意见 110
纪念·回忆 116
在叶企孙先生100周年诞辰纪念大会上的讲话 116
深切的怀念 119
忆徐文星老师 123
淡淡地活着，淡淡地离去——王仁先生一周年祭 126
半个世纪的回忆 130
短暂而深刻的历练 134
下篇 论文·报告 142
文化素质 142
文化素质教育问题再探讨 142
在专业课程教学中渗透人文精神 153
大学的文化品位与大学生的文化素质 172
对深化文化素质教育的一点认识 181
21世纪的北大人 189
文化素质教育要在“化”字上下功夫 197
21世纪大学生的学习与创新 223
大学通识课程与文化素质教育 233
再谈在专业课程教学中渗透人文精神 244
科学与人文融合的实施 252
附录：人文是科学创造的动力源和科学应用的方向盘 259
科学精神 268
基础研究要抓科技本身的生产力 268
在21世纪人才培养中实验教学的地位与作用——在’97实验教学改革研讨会上的报告 273
以创新为灵魂，改善与优化学校整体育人环境 283
谈谈基础研究的目标和原子钟研究 295
创新教育的几个问题 301
中国呼唤科学！ 304
研究会实验教学改革研讨会上的讲话 311
当前实验教学改革的几个问题——在全国高校实验室工作 311
新世纪高等理科教育若干新问题及其探讨 320
在全国高校实验室工作研究会第四次会员代表大会 330
暨第七次学术研讨会上的讲话 330
关于培养创新人才的一些想法 335
大学教学与管理理念 354
做好教学优秀评价促进学校全面建设 354
大学管理中的若干关系 362
建设世界一流大学要立足于推进中国的发展 373
大学要引领时代的文化潮流 379
后记 385