方针政策与实验规划 1
1．“课改”的国际背景是什么？ 3
2．各国课程改革的主要趋势是什么？ 4
3．如何准确估计目前全国实施 素质教育的形势？ 5
4．全面推进素质教育的工作重点是什么？ 6
5．为什么要抓紧“课改”？ 7
6．广大教育工作者对“课改” 应该持什么态度？ 8
7．当前“课改”的主要任务是什么？ 9
8．“课改”的总体目标是什么？ 10
9．“课改”的具体目标有哪些？ 11
10．“课改”的大体步骤是怎样安排的？ 15
11．实验阶段的主要任务是什么？ 16
12．实验工作是如何安排的？ 18
综合实践活动与研究型课程 23
13．什么是综合实践活动课程？ 23
14．综合实践活动课程有什么价值？ 24
15．综合实践活动的总体要求有哪些？ 27
16．如何认识教师在综合实践活动中的 地位和作用？ 30
17．对指导教师有哪些基本要求？ 31
18．如何保障综合实践活动中的学生安全？ 32
19．什么是研究型课程？ 33
20．如何认识研究型课程与其他各科教学的 区别与联系？ 34
21．研究性学习的目的是什么？ 36
22．研究性学习的目标是什么？ 37
23．研究性学习有哪些特点？ 38
24．怎样选择和设计研究性学习的内容？ 40
25．研究性学习的实施类型有哪些？ 41
26．研究性学习实施的一般程序有哪些？ 42
27．教师如何指导研究性学习？ 44
28．研究性学习的评价原则是什么？ 45
29．研究性学习的评价特点有哪些？ 46
30．研究性学习的评价如何实施？ 48
31．如何加强对研究性学习的管理？ 49
课程改革与教学创新 55
32．新课程与教学改革是什么关系？ 55
33．新课程结构的主要特点有哪些？ 57
34．课程编制的基本要素是什么？ 58
35．义务教育课程的性质是什么？ 60
36．如何认识课程目标确定的原则？ 61
37．如何理解新设置的综合课程？ 62
38．本次教学改革的主要任务是什么？ 64
39．怎样认识课程内容的整合？ 66
40．教学是课程传递和接受的过程，还是课程创立与开发的过程？ 67
41．教学是教师教学生学的过程，还是师生共同发展的过程？ 69
42．教学重结论还是重过程？ 71
43．为什么要转变学生的学习方式？ 74
44．现代学习方式的基本特征是什么？ 77
45．现行学校教学管理存在哪些弊端？ 82
46．重建学校管理制度的主要内容是什么？ 84
47．义务教育课程设置的原则有哪些？ 86
附：（一）义务教育课程设置表 88
（二）义务教育课程设置及比例 89
48．义务教育课程设置的“说明”有哪些？ 91
49．如何认识义务教育阶段各学科的 93
新课程标准？ 93
语文：培养文学素养 93
数学：变得更容易一些 94
地理：知道学了有什么用 95
物理、化学：激发学习兴趣 96
科学：从小学会探究 97
生物：了解人在生物圈中的作用 97
外语：培养综合语言运用能力 98
历史与社会：体现时代精神 99
美术：设计美的生活 101
体育：坚持“健康第一” 101
艺术：情感与审美的教育 102
音乐：以审美教育为核心 102
50．全日制普通高级中学课程计划的指导原则是什么？ 104
51．普通高中课程计划的培养目标是什么？ 105
52．普通高中的课程是如何设置的？ 106
53．对普通高中课程设置有哪些说明？ 108
54．对普通高中的课程实施有哪些要求？ 110
55．如何对普通高中进行课程评价？ 111
地方课程与学校课程 115
56．什么是“三级课程管理体制”？ 115
57．地方课程管理的主要目标和基本要求是什么？ 116
58．地方课程有哪些基本特征？ 117
59．怎样制订课程实施计划？ 119
60．在课程实施计划中，如何明确各类课程的课时？ 120
61．怎样加强国家课程实施的管理？ 120
62．怎样加强校本课程的指导？ 121
63．如何加强教材开发与管理？ 122
64．怎样实施课程评价的管理？ 124
65．怎样提高课程管理的能力？ 125
66．学校课程管理的目标与要求是什么？ 127
67．如何实施学校课程的计划管理？ 127
68．如何实施学校课程的教学管理？ 128
69．怎样实施学校课程的教材管理？ 129
70．怎样进行学校课程的评价管理？ 130
71．如何开发校本课程？ 131
72．怎样体现校本课程实施方式的学生年龄特点？ 132
73．学校课程管理需要哪些保障？ 133
考试改革与评价制度 137
74．当前中小学考试与评价制度存在的主要问题是什么？ 137
75．中小学评价与考试制度改革的指导思想是什么？ 137
76．应该确立什么样的评价内容和评价标准？ 139
77．如何设计评价工具？ 140
78．发展性评价的基本内涵是什么？ 141
79．如何搜集和分析反映学习情况的资料？ 142
80．如何制订促进学生发展的改进计划？ 143
81．中小学升学考试与招生制度改革的基本方向是什么？ 144
82．如何建立中小学教师与学校发展的评价制度？ 145
83．推进评价与考试制度改革有哪些要求？ 146
课程未来与观念更新 151
84．未来的课程面临着哪些挑战？ 151
（1）科学技术对课程的挑战 151
（2）社会经济对课程的挑战 152
（3）人口流动对课程的挑战 153
（4）文化变迁对课程的挑战 154
（5）教育内部变革对课程的挑战 154
85．“课改”的发展趋势是什么？ 156
（1）以学生发展为本的趋势 156
（2）从“双基”到“四基”的趋势 157
（3）加强道德教育和人文教育的趋势 158
（4）课程综合化的趋势 160
（5）课程社会化和生活化的趋势 161
（6）课程体系三级管理的趋势 162
（7）课程个性化和多样化的趋势 163
（8）课程与现代信息技术结合发展的趋势 165
86．面向21世纪，应该树立哪些新的教育观念？ 167
（1）树立新型的教师观 168
（2）树立新型的教学观 170
（3）树立新型的学生观 172
（4）树立新型的质量观 175
（5）树立新型的学习方法观 176
（6）树立新型的课程观 178
（7）树立新型的教材观 180
（8）树立新型的人才观 182
（9）树立新型的教学方法观 183
（10）树立新型的过程教学观 185
（11）树立新型的教学手段观 186
（12）树立新型的终身学习观 189