第一章 引论 1
1.1 研究背景与目的 1
1.1.1 逐浪日高的英语学习热潮——中国英语教育大背景 1
1.1.2 中国EFL写作教学现状 3
1.1.3 本研究的目的 8
1.2 研究问题 8
1.3 研究方法 9
1.4 应用价值 11
第二章 文献综述 15
2.1 二语写作教学的发展方向 15
2.1.1 更替中的二语写作教学法流派 15
2.1.2 二语写作教学法评价的理论框架 22
2.2 本研究的思路来源——几个启示 25
2.2.1 中国文学传统的启示 25
2.2.2 当代中外读写关系研究成果的启示 26
2.2.3 潜伏语义分析理论相关研究成果的启示 28
2.2.4 Krashen输入假设理论的启示 37
2.3 中国EFL写作领域的读写结合研究 43
2.3.1 我国的英语教学应该始终以读写为本 43
2.3.2 通过读写结合提高阅读课效果的研究 46
2.3.3 关于“读写结合”写作任务效度的研究 48
2·3.4 读写关系与“从阅读到写作”的教学模式研究 51
2.4 关于文学作品语言输入在英语写作教学中的应用的研究 56
2.5 小结 57
第三章 研究设计 58
3.1 研究问题和研究总体设计 58
3.2 教学实验采样 60
3.2.1 实验学校背景 60
3.2.2 参试学生介绍 61
3.2.3 参试教师介绍 61
3.2.4 课程、教材和阅读材料 62
3.2.5 写作内容 64
3.3 数据采集工具 65
3.3.1 英语综合水平测试卷 65
3.3.2 英语写作水平测试卷 71
3.3.3 调查问卷 72
3.4 实验处理 78
3.4.1 实验分组 78
3.4.2 阅读方法指引 82
3.4.2.1 基本阅读技巧指导 83
3.4.2.2 英文小说阅读指导 87
3.4.3 写作方法指引 88
3.4.3.1 写作知识讲座 88
3.4.3.2 写作练习安排 92
3.4.3.3 写作反馈方式 93
3.4.4 写作语言表现测量指标 97
3.4.4.1 写作语言表现测量指标项目的确定 97
3.4.4.2 写作语言表现测量指标的操作性定义和说明 102
3.5 数据分析方法 108
第四章 数据分析 111
4.1 教学实验前后测写作部分总体数据 111
4.2 写作评分员评分一致性分析 118
4.3 关于研究问题1和研究问题2的数据分析（一） 126
4.3.1 研究问题1 126
4.3.2 研究问题2 134
4.3.3 另一个数据分析角度 137
4.4 关于研究问题1和研究问题2的数据分析（二） 146
4.5 关于研究问题3、4、5、6的数据分析 148
4.6 关于研究问题7的数据分析 156
4.6.1 关于学生对于英语小说阅读的态度的五级量表调查结果的分析 158
4.6.2 关于学生对于英语小说阅读的态度的隐性调查结果的分析 160
4.7 关于研究问题8的数据分析 162
4.7.1 问卷调查的背景情况 163
4.7.2 教师问卷相关条目数据分析 163
4.7.3 小结 174
第五章 讨论与结语 176
5.1 研究发现总结 178
5.1.1 关于研究问题1和研究问题2 178
5.1.2 关于研究问题3、4、5、6 180
5.1.3 关于研究问题7 180
5.1.4 关于研究问题8 182
5.2 教学启示意义 183
5.3 本研究的不足 187
5.4 后续研究建议 188
5.5 结语 190
参考文献 192
附录 204
后记 243