第一章 主动发展教育的理论含义及基本特征 1
第一节 主动发展教育模式的内涵 1
第二节 主动发展教育模式的操作体系 2
第二章 构建主动发展的数学课堂教学模式 23
第一节 主动发展教育对小学数学教学的要求 23
第二节 主动发展的数学课堂教学的基本模式及教学目标要求 25
第三节 主动发展的数学教学过程的基本特征与动态生成的操作分析 37
第四节 主动发展教育对小学数学教育的影响 44
第五节 主动发展教育对促进教师专业发展的作用 56
第三章 概念课教学的整体感悟研究 59
第一节 概念课教学的基本过程 60
第二节 渗透理念的概念课课例教学设计及实录举例 65
第三节 反思与链接 72
第四章 计算课教学的融合渗透研究 77
第一节 计算课教学的基本过程 78
第二节 渗透理念的计算课课例教学设计及实录举例 81
第三节 反思与链接 92
第五章 空间与图形教学的转化探究研究 103
第一节 空间与图形课教学的基本过程 103
第二节 渗透理念的几何课课例教学设计及实录举例 107
第三节 反思与链接 118
第六章 解决问题教学的规律探索研究 129
第一节 解决问题课教学的基本过程 129
第二节 渗透理念的解决问题课课例教学设计及实录举例 133
第三节 反思与链接 137
第七章 练习课教学的归纳提炼研究 161
第一节 练习课教学的基本过程 161
第二节 渗透理念的练习课课例教学设计及实录举例 163
第三节 反思与链接 171
第八章 复习课教学的复习整理研究 177
第一节 复习课教学的基本过程 178
第二节 渗透理念的复习课课例教学设计及实录举例 182
第三节 反思与链接 192
第九章 研读学生 201
第一节 读懂学生从现在开始 202
第二节 个别辅导，不可忽视的环节 208
第三节 数学教学的真谛就是顺应学生的学习心理 211
第四节 注意寻找促进学生主动发展的若干策略 215
第十章 研读教材 221
第一节 学科知识是提升教学水平的根基 222
第二节 教师要认真研读教材 232
第三节 数学教材研读的策略 235
第四节 基于考试研究对数学教师的教学启示 240
第五节 注意寻找教材中促进学生主动发展的若干策略 247
参考文献 256
后记 258