第四章 理想、人生观、价值观教育 1235
第一节 劳动教育 1235
一、劳动对学生成长的意义 1235
二、父母对孩子劳动教育观念的误区 1238
三、古代劳心与劳力对立和地主阶级教育家的叛逆 1241
四、封建社会的劳动教育 1242
五、社会主义教育必须同生产劳动相结合 1244
六、通过生产劳动教育学生 1246
第二节 理想教育 1249
一、古代教育家论理想教育的重要性 1250
二、孔子的理想教育 1250
三、孟子的尚志教育 1253
第三节 爱国主义教育 1255
一、爱国主义教育的战略地位 1255
二、历代正直知识分子的共同道路 1256
三、向孩子讲述我国师生的爱国传统 1257
四、爱国主义教育的主要途径 1259
五、经济开放区爱国主义教育的特点 1260
第四节 树立科学世界观的德育模式 1263
一、树立科学世界观德育模式的基本原理 1263
二、树立科学世界观德育模式的结构 1266
第五节 确立正确人生观的德育模式 1267
一、确立正确人生观德育模式的基本原理 1267
二、确立正确人生观德育模式的结构 1269
第六节 价值观辨析的德育模式 1271
一、价值观辨析德育模式的基本原理 1271
二、价值观辨析德育模式的结构 1274
第五章 传统美德教育 1276
第一节 概述 1276
一、传统美德的概念、形成和发展 1276
二、中华民族传统美德的基本内容 1279
第二节 仁爱孝敬、尊老爱幼的传统 1281
一、尊敬老人、赡养父母是我国的传统美德 1281
二、爱子之心，人皆有之 1286
三、尊老爱幼是社会主义公德的重要内容 1289
第三节 在艰苦磨炼中成长的传统 1292
一、艰难困苦，至汝于成 1292
二、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 1294
三、人生，就是奋斗 1297
第四节 刻苦学习、孜孜以求的求学传统 1300
一、书山有路勤为径 1300
二、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 1305
三、只争朝夕，分秒必夺 1309
第五节 勤俭持家、艰苦创业的传统 1313
一、勤劳节俭，优良传统 1313
二、艰苦创业，兴旺发达 1316
三、现代化建设需要艰苦创业 1319
附录 1324
家庭德育园地 1324
运用“泛灵”心理对幼儿进行爱心教育 1324
在生活中培养孩子的爱心 1326
家庭道德教育 1328
培养劳动习惯，促进全面发展 1331
如何看待孩子的家务劳动 1333
名人教子 1337
将来谁也不能当寄生虫——李大钊同志教育子女的故事 1337
全面关心子女的成长——达尔文教育子女的故事 1343
“家祭无忘告乃翁”——陆游教育儿子的故事 1347
家庭德育大家谈 1351
让孩子学会宽容 1351
在幼小心灵中埋下爱的种子——家长怎样对幼年子女进行爱的情感教育 1352
为什么有的孩子经常撒谎 1354
第八篇 创新学生家庭心理健康教育新概念 1359
第一章 当前青少年心理状况概述 1359
第一节 青少年的心理矛盾 1359
第二节 目前孩子中存在的心理问题 1371
一、一份调查报告引发的思考 1371
二、青少年期常见的心理缺陷 1372
三、青少年期常见的心理疾病 1373
四、青少年期不良行为问题 1375
五、青少年期特殊心理问题 1376
六、孩子心理问题与品德行为 1376
第三节 家长参与健康心理教育意义 1377
一、健康是人类生存和发展的重要前提条件 1377
二、忽视家庭心理指导易生恶果 1379
第二章 家庭心理健康教育艺术 1386
第一节 营造健康的家庭心理环境 1386
第二节 帮助孩子度过心理发展的特殊阶段 1389
一、儿童期（小学阶段）——心理发展的加速期 1389
二、少年期（初中阶段） 1391
三、青年初期（高中阶段）——闭锁心理的出现 1395
第三节 加强孩子情商培养 1396
一、健全人格的培养 1396
二、良好性格的塑造 1399
三、气质的培养 1402
四、不良情绪的疏导 1406
五、心理承受力的锤炼 1407
第四节 家长对孩子不良个性的矫正 1410
一、怯懦 1410
二、自卑 1411
三、狭隘 1412
四、嫉妒 1413
五、敌对 1414
六、暴躁 1414
七、孤僻 1415
八、猜疑 1416
九、急躁 1417
十、抑郁 1418
第三章 指导孩子进行心理健康的自我训练 1419
第一节 指导孩子进行自我认知心理健康的训练 1419
第二节 指导孩子进行情感心理健康自我训练 1423
第三节 指导孩子进行意志心理健康自我训练 1428
第四节 指导孩子进行个性心理健康自我训练 1430
第五节 指导孩子进行人际关系心理健康自我训练 1433
第四章 家庭心理健康新法——同孩子做游戏 1436
第一节 游戏的发展价值 1436
一、游戏在儿童智力发展中的作用 1436
二、游戏在儿童社会性发展中的作用 1441
三、游戏在儿童情感发展中的作用 1445
四、游戏在儿童身体发展中的作用 1446
第二节 游戏治疗 1446
第三节 游戏方法示例 1457
一、一月的游戏 1457
二、二月的游戏 1458
三、三月的游戏 1459
四、四月的游戏 1460
五、五月的游戏 1460
六、六月的游戏 1461
七、七月的游戏 1462
八、八月的游戏 1463
九、九月的游戏 1464
十、十月的游戏 1465
十一、十一月的游戏 1466
十二、十二月的游戏 1466
附录 1468
两代之间 1468
一个故事的启发 1468
困难让我们成熟坚强 1469
竞争需要实力 1471
家庭心理健康教育话题 1481
溺爱、任性及其他 1481
和父母们谈谈育儿焦虑 1484
培养亲子感情的秘诀——为孩子朗读 1486
帮助孩子告别羞涩 1488
让人格之鼎稳稳站立 1489
重成“才”轻成人——难以托起21世纪的明天 1491
第九篇 创新学生家庭创造与成功教育新概念 1497
第一章 创造教育概述 1497
第一节 创造是人类进步的阶梯 1497
一、创造的自发阶段 1497
二、创造的自觉阶段 1499
第二节 人才概述 1500
一、人才的概念 1500
二、人才的分类 1502
三、人才知识结构的特征 1503
四、人才的基本特征 1504
五、创造型人才的基本特征 1508
第三节 创造教育的意义与作用 1511
一、创造教育的含义 1511
二、创造教育与传统教育的关系 1513
三、创造教育的目标 1513
四、创造教育的意义 1515
第二章 创造力的发展与培养 1518
第一节 创造力的发展 1518
一、创造力发展的先天条件 1518
二、儿童的创造力 1519
三、青年的创造力 1521
第二节 创造性思维训练 1523
一、创造性思维的基础 1523
二、创造性思维的训练方法 1524
第三节 创新能力的培养 1526
一、打好基础 1527
二、树立创新的意识 1528
三、培养创新能力 1529
第四节 创造型人才的个性培养 1531
第五节 培养实践能力 1532
一、时代呼唤实践能力 1532
二、激活孩子的双手，带活孩子的大脑 1533
三、养成学以致用的好习惯 1535
第三章 创造性技法举隅 1537
第一节 智力激励法 1537
第二节 科学用脑法 1541
第三节 三种助思法 1543
第四节 爆冷门法 1546
第五节 组合法 1548
第六节 信息交合法 1550
第七节 综合法 1551
第八节 缺点列举法 1552
第九节 小处着手法 1553
第十节 因祸得福法 1554
第十一节 反思维定势法 1556
第四章 成功概述 1560
第一节 成功是有客观规律可循的 1560
第二节 目标意识与人生成功 1562
第三节 构筑成功的元素 1565
一、注意——成功的第一条件 1565
二、及时抓住灵感，叩启成功之门 1566
三、提高素养助你成功 1568
四、坚持就是成功 1569
五、培养团结协作的精神 1570
第四节 建立自己成功的信念系统 1573
一、信念的涵义 1573
二、人的信念与行为的因果关系 1574
三、成功人士都有自己的成功信念系统 1575
四、信念推动历史车轮前进 1577
五、成功应具备的基本信念 1578
第五章 家庭成功教育 1586
第一节 激发成就动机 1586
一、成就动机的结构与性质 1586
二、成就动机的特征 1587
三、对孩子实施独立训练与成就训练 1589
四、给孩子以鼓励性教育 1590
五、促进孩子由外在的成就动机向内在的成就动机转化 1590
六、培养孩子勇于冒险的胆识 1591
第二节 全面发展，立志成才 1592
第三节 锤炼成才的品格 1595
一、勇于摒弃错误 1595
二、坚持真理 1596
三、培养献身精神 1597
四、努力“自主” 1597
第四节 面对不良影响的教育措施 1600
一、减轻离婚对孩子造成的伤害 1600
二、对行为不良的子女教育 1602
三、对子女品行不良的矫正 1603
四、找回误入歧途子女 1604
第五节 如何走向成功 1608
一、积极心态 1608
二、明确目标 1610
三、正确思考 1613
四、高度的自制力 1615
五、领导才能 1619
六、建立自信心 1622
七、专心致志 1624
八、合作精神 1628
九、正视失败 1630
附录 1637
家庭成功与创造教育园地 1637
家庭影响创造的心理学研究 1637
孩子创新意识的培养与家庭教育 1641
对学业方面未能发挥潜力的天才儿童的激励 1645
卓越智能的天才儿童的激励 1646
儿童创造力的培养 1647
告诉孩子：“试试看，你能行！” 1649
女儿和她的“小胡桃壳……” 1651
第十篇 创新学生家庭技能特长教育新概念 1655
第一章 概述 1655
第一节 技能概述 1655
一、技能的概念 1655
二、技能的种类 1656
三、技能形成的过程 1656
第二节 培养技能的基本途径及有效方法 1661
一、练习是技能形成的基本途径 1661
二、动作技能的培养 1664
三、心智技能的培养 1664
第三节 纵观特长教育 1665
一、条条道路通罗马 1666
二、众生追逐“双公主” 1670
三、当代谁是“灰姑娘” 1673
第二章 音乐教育与器乐教育 1678
第一节 家庭音乐教育的方法 1678
一、指导原则：多听、多练、多鼓励 1678
二、了解孩子音乐能力发展的年龄特征 1678
三、注意家庭音乐教育的重点 1679
四、懂得何时开展音乐教育为佳 1680
五、怎样使孩子唱得动听 1680
六、要纠正不良习惯 1681
七、可供选择的儿歌和曲目 1681
八、如何指导孩子欣赏音乐 1682
九、如何判断孩子是否具有音乐才能 1682
十、家长自身应做哪些准备 1683
十一、音乐欣赏活动 1683
第二节 基本乐理知识指导 1684
一、简谱乐理知识 1684
二、五线谱记谱法 1698
三、音乐欣赏知识 1703
四、音乐术语 1706
第三节 唱歌基本技巧的训练 1710
一、歌唱呼吸的基本要领 1711
二、歌唱发声的基本要领 1711
三、歌唱共鸣的基本要领 1712
四、真声与假声及运用 1712
五、童声常见病态及纠正 1713
六、歌唱音域的扩展 1713
第四节 家庭器乐教育的方法 1714
一、指导原则：有味、有劲、有瘾 1714
二、把握器乐教育的时机 1714
三、选择科学乐器 1715
四、把握器乐教育的方式 1715
五、语言学习迁移法：让孩子向往学琴 1716
六、榜样暗示法：让孩子自觉学琴 1717
七、成就激励法：让孩子有表现机会 1717
八、同伴激励法：让孩子积极上进 1717
九、即兴演奏法：让孩子表演 1718
第五节 钢琴弹奏的基本方法 1718
一、学习正确的弹奏方法 1718
二、弹奏姿势与基本手形 1719
三、掌握正确的触键方法 1721
四、指、腕、臂的训练方法 1724
五、常用踏板的使用方法 1732
六、情感的控制 1735
第六节 如何辅导孩子练琴 1736
一、当好老师的助手 1736
二、熟悉孩子的个性特点 1737
三、培养孩子的专注能力 1739
四、培养孩子的音乐感觉 1740
五、掌握适当的辅导方法 1742
六、学琴之道，贵在坚持 1743
第三章 舞蹈艺术教育 1744
第一节 舞蹈基础理论知识 1744
一、舞蹈来自生活 为社会生活服务 1744
二、舞蹈是人体动作的艺术 1745
三、舞蹈独特的表现手法 1746
四、舞蹈是综合艺术 1749
五、舞蹈常用术语 1751
第二节 舞蹈的类别 1753
一、自娱性舞蹈及其形式 1753
二、表演性舞蹈及其形式 1757
三、中国传统舞蹈及其类别 1761
第三节 舞蹈的基础训练 1781
一、热身运动 1781
二、地面训练 1788
三、把上训练 1795
四、中间训练 1799
第四节 家庭舞蹈教育的方法 1805
一、引导启发，不厌其烦 1805
二、及时纠错，严格要求 1805
三、要有热情 1806
四、自我完善 1806
第四章 绘画教育 1807
第一节 素描 1807
一、素描的功能与作用 1807
二、素描的种类 1808
三、专业术语与概念 1809
四、怎样画素描 1812
五、素描欣赏 1817
第二节 中国画 1818
一、中国画的一般知识 1818
二、中国画的种类 1823
三、中国画技法 1823
第三节 家庭绘画教育的方法 1832
一、掌握好家庭绘画教育开始时间 1832
二、培养孩子的形象描绘能力 1832
三、指导孩子作图画构思 1833
四、发展孩子绘画中的想象力 1834
五、提高孩子感受色彩的能力 1834
六、多观摩别人画画 1835
七、指导孩子学绘画 1836
八、了解不同年龄学绘画的特点 1837
九、略图期绘画的辅导 1838
十、培养孩子绘画的审美感受力 1841
十一、教孩子鉴赏绘画的美 1842
附录 1845
家庭教育园地 1845
父母应注意提高自己的文化修养和美学修养 1845
家庭美育要量力而行 1846
怎样引导孩子欣赏自然景色 1846
树木花草——启迪孩子美感的精灵 1848
在游览中对孩子进行美育 1848
为孩子选择什么样的歌曲好 1849
怎样教孩子画画和欣赏画 1850
怎样指导孩子阅读文学作品 1851
怎样指导孩子欣赏建筑艺术美 1852
要善于早期发现孩子的艺术才能 1853