名著之一：《帕夫雷什中学》 1
一、个性和谐全面发展的教育目标 3
（一）全面发展的内涵 3
（二）和谐发展的内涵 4
（三）发展个性的内 5
二、帕夫雷什中学的行政管理工作 7
三、创设优良的学校物质基础及周围环境 10
四、教师问题 13
（一）教师的知识素养 13
（二）教师必备的精神品质 16
1．热爱孩子 16
2．信任学生 18
3．了解学生 20
4．奉献精神 23
五、健康与体育 25
（一）学生的健康与精神生活 25
（二）体育与其他各“育”的关系 26
1．体育与智育 26
2．体育与德育 28
3．体育与美育 29
4．体育与劳动教育 30
（三）健康与体育的途径 31
1．创设良好的环境 32
2．合理的饮食 33
3．科学的作息安排 35
（1）睡眠 36
（2）学习 37
（3）休息 38
（4）课外活动 39
4．课堂上的体育和运动 41
六、德育 43
（一）德育的地位和目的 43
（二）德育的方法和途径 44
1．其他各“育”的道德渗透 44
（1）在学习知识、发展智力的过程中培养道德素养 44
（2）在创造性劳动中发展道德品质 46
（3）在体验美创造美的过程中提升道德修养 48
2．集体的道德影响 49
3．教师的道德示范 49
4．自我教育 51
七、智育 52
（一）智育的本质 52
（二）智育的任务 55
1．掌握知识 55
2．发展智力 56
3．培养智能 57
（1）智能的涵义 58
（2）培养智能的方法 58
八、劳动教育 62
（一）劳动教育的涵义和地位 62
（二）劳动教育的目的 63
1．劳动教育的社会目的 64
2．劳动教育的思想目的 65
（三）劳动教育的任务 68
（四）劳动教育与其他各“育”的关系 71
1．劳动教育与德育的关系 72
2．劳动教育与智育的关系 73
3．劳动教育与美育的关系 74
九、美育 76
（一）美育与人的全面发展 76
（二）美育与其他各“育” 77
（三）美育的任务 80
（四）美育的途径 83
1．环境育美 83
2．劳动育美 84
3．艺术育美 85
名著之 《给教师的一百条建议》 87
一、教师的角色——心灵的特殊雕塑家 89
二、教师以自身的个性影响学生个性的形成 93
三、教师提高自身素养的方法 96
（一）阅读 96
（二）向经验丰富的教师学 97
（三）自我反省 98
（四）记教育工作日记 98
四、正确的知识观 100
五、促进学生掌握知识、发展智力的方法 102
（一）抓准“重点” 102
（二）扩充“知识底子” 104
1．阅读 106
2．观察 109
3．思维课 111
名著之三：《少年的教育和自我教育》 115
一、自我教育的地位 117
二、自我教育的作用 119
三、自我教育的任务 121
（一）自我管理和自我认识 121
（二）发展精神力量 122
四、自我教育的途径 124
（一）积极参加各种形式的劳动 124
1．阅读 124
2．体力劳动 125
（二）课外活动和兴趣小组 126
名著之四：《公民的诞生》 129
一、公民的基本道德素养 131
（一）责任感 132
（二）感恩之心 133
（三）勤奋劳动的习惯 135
（四）同情心 136
（五）爱憎分明 138
二、公民精神——爱国主义 140
三、公民道德品质的发展与成熟 142
（一）形成道德概念 142
（二）养成道德习惯 143
（三）产生道德情感 147
（四）树立道德信念 148
（五）拥有道德理想 149
结束语 151
一、苏霍姆林斯基教育著作的主要特点 151
（一）辩证全面 151
（二）坚持创新 153
（三）爱的凝结 156
二、评价 157