第一章 双语现象与双语教学 1
第一节 双语现象 1
第二节 双语教学 7
第二章 苗汉双语教学的历史回顾 11
第一节 双语单文、口耳相授的双语教学 11
第二节 苗文的创制与试行 15
第三节 双语双文教学的实验探索 19
第四节 苗汉双语教学的历史性转变 25
第三章 “双语双文四步转换”实验 30
第一节 实验背景 30
第二节 实验设计 38
第三节 实验实施 46
第四节 实验成果 53
第五节 实验结论 57
第四章 “苗族儿童汉语口语和书面语协调发展”实验 68
第一节 实验背景 68
第二节 实验思路及其理论依据 71
第三节 实验设计 71
第四节 实验实施 75
第五节 实验成果 85
第六节 实验结论 98
第七节 实验制约机制分析 102
第五章 “民族文化在学校保护与传承”实验 104
第一节 实验背景 104
第二节 实验设计 107
第三节 实验实施 109
第四节 实验成果 114
第六章 苗汉双语文教材 121
第一节 概说 121
第二节 “苗汉双语双文四步转换”实验教材体系 123
第三节 “苗族儿童汉语口语和书面语协调发展”实验教材体系 175
第四节 “民族文化在学校保护与传承”实验教材体系 201
第七章 苗汉双语文教学 243
第一节 苗文语音教学 243
第二节 苗汉过渡教学 259
第三节 苗文阅读教学 266
第四节 苗汉口语交际教学 280
第五节 苗汉习作教学 286
第八章 双语教学与普通教学的关系 299
第一节 双语教学与常规教学的关系 299
第二节 双语教学与教学改革的关系 304
第三节 办点实验与大面积推广的关系 308
第九章 苗汉双语教学的局限与制约 319
第一节 思想认识的局限与制约 319
第二节 政策体制的局限与制约 321
第三节 主客观条件的局限与制约 324
第十章 苗汉双语教学的前景展望 327
第一节 苗族的语言转用和苗语衰变的趋势分析 327
第二节 目前采取的主要应对措施 330
第三节 苗汉双语教学的前景展望 334
后记 337