第一章 应用语言学简介 1
第一节 语言和语言学的本质 1
一、什么是语言？ 1
二、什么是语言学？ 5
第二节 应用语言学的内涵 6
一、应用语言学的定义 6
二、应用语言学的研究范围 7
三、应用语言学的特性 7
第三节 语言学习和语言教学 9
一、母语、第二语言与外语 9
二、习得与学习 11
三、语言学习 12
四、语言教学 14
第二章 第一语言习得 19
第一节 第一语言习得过程 19
一、语音习得 19
二、词汇习得 20
三、语法习得 20
第二节 第一语言习得理论 23
一、行为主义的“刺激——反应”论 23
二、心灵主义的“内在论” 24
三、认知发展论 25
四、语言功能论 27
第三章 第二语言习得 29
第一节 普遍语法 29
一、天生论假设 29
二、普遍语法 32
三、普遍语法与第二语言学习 36
第二节 输入、互动和输出假说 37
一、有关互动假设和输出假设的重要概念 38
二、输入假设 41
三、互动假说 42
四、输出假设 43
第三节 信息加工理论 48
一、信息加工理论中的重要概念 49
二、ACT模型 52
三、McLaughlin的信息加工模型 53
四、分析／自动模式 55
第四节 社会文化学习理论 56
一、低级机能和高级机能 56
二、中介与中介学习 57
三、调节、最近发展区、主体性和支架 58
四、内化 59
五、微观起源 60
六、个体话语和内在言语 60
七、活动理论 61
第五节 对比分析假说 62
一、对比分析假说的理论基础 64
二、对比分析假说的观点 65
三、对对比分析假说的评价 67
第六节 中介语理论 68
一、中介语的理论基础 69
二、中介语构建的认知过程 70
三、中介语的特性 71
四、中介语的变异 72
五、语言石化 73
第七节 错误分析 74
一、错误分析的理论基础 75
二、错误分析的过程 75
三、对错误分析的评价 78
第八节 交际能力 78
一、交际能力的界定 79
二、语言的功能 81
三、语体和语域 82
第四章 第二语言习得过程中的学习者因素 85
第一节 学习者生理因素——年龄 85
第二节 学习者认知因素 87
一、语言学能 87
二、认知风格 89
三、学习策略与语言学习策略 99
第三节 学习者情感因素 110
一、动机 110
二、动机归因 118
三、自我效能 122
四、自我概念 126
五、自尊 129
六、焦虑 136
第四节 外语学习者的社会文化因素 142
一、语言态度 142
二、文化适应 144
三、社会距离和心理距离 146
第五章 外语教学流派 149
第一节 外语教学法——结构派 149
一、语法翻译法 150
二、直接教学法 151
三、听说教学法 152
四、视听教学法 153
五、认知教学法 154
第二节 外语教学法——功能派 155
一、交际教学法 156
二、活动教学法 157
第三节 外语教学法——人文派 159
一、全身反应法 159
二、沉默法 160
三、暗示法 161
四、社团语言学习法 163
第六章 应用语言学研究方法 165
第一节 应用语言学研究程序 165
一、确定选题 165
二、形成研究问题 166
三、文献综述 166
四、研究设计 168
五、收集数据 170
六、分析和解读数据 170
七、通报研究成果 170
第二节 定量研究和定性研究之比较 171
一、定量研究和定性研究的对比 171
二、定量研究和定性研究的评价 173
第三节 数据收集 175
一、定量研究的数据收集 175
二、定性研究的数据收集 182
第四节 数据分析 186
一、定量研究数据分析 186
二、定性研究数据分析 193
参考文献 196