第一章 把微笑留给自己——引导学生正确看待自己 1
“丫头，你的文字真细腻”——悦纳自己 2
做个中等生又何妨——给自己恰当定位 8
重复的快乐——改变看问题的视角 16
成功不相信眼泪——调适好心态 21
“独一”与“唯一”——建立合理的自我认知 27
“四块糖”的故事——反省自身 32
哲学家的助手——尊重自己内心的需要 37
“我们拥有金色的世界”——塑造自我 41
来自大洋彼岸的电子邮件——等待自己的成长 47
第二章 温暖是你的招牌——帮助学生掌握交往之法 53
“谁让妈妈为我牺牲了？”——换位思考，善解人意 54
朋友的隐私能说吗——真诚·宽容·信任 61
“想想看，问题出在了哪里？”——掌握交流技巧 68
“管垃圾的”和“再生大使”——正确看待班级工作 72
“我听到了心碎的声音”——遭遇教师语言伤害 76
“老师，什么是温暖？”——感受爱是一种能力 80
一颗棉花糖——爱需要呵护 84
说出你的心声——爱需要表达 88
“牛粪”与“如来”——优化心理状态 94
“唯有心灵最高贵”——有所坚守，心安自得 99
“拒绝接受你的请假”——认真做事，踏实做人 102
“请珍视你们的性别”——有所为，有所不为 109
第三章 生活中不能回避的——带领学生了解处世之道 119
“理发”与“活着”——学会遵守规范和秩序 120
“书法”与“坐禅”——赢得信任和扶持 126
“声音小”与“不自信”——学会自信 130
“我不知道你想说什么”——正面表达观点 140
“请再给我一次机会”——正确对待机会 148
“该不该鼓掌？”——对自己的行为负责 156
“老师，你偏心”——冷静分析问题 161
公开课上的10分钟——化解情感需求 166
“为什么不交作业？”——消除误解，得到认可 170
知道，从此不同——化他人事迹为自身动力 174
“孩子，这一刻我就是你的妈妈”——直面家庭的缺陷 179
第四章 阅读是生命的需要——引领学生领悟读书之义 185
用读书铺就美丽的人生——为什么要读书 186
“奥赛罗”的故事——如何读书 192
生活需要童话——如何看待童话书 195
“还能读出什么？”——读书的最终目的是什么 200
有书的日子——如何写读书笔记 205
读书是件很轻松的事儿——如何呵护读书兴趣 211
幸福的滋味——不仅仅要读书 219
第五章 成绩只是副产品——教导学生关注学习之本 225
成绩不佳的背后——关注学习心理 226
代课老师的作文课——扭转学习态度 244
走近杏林子——深层挖掘学习内容 247
开放地学习——掌握学习方法 252
“这也是学习动力”——化“喜欢”为动力 259
“老师，我考了100分”——寻找学习的快乐 264
“另类学生”的另类学习——尊重为主，干预为辅 271
跋语 277