第一篇 我与教学 1
试论语文学科中文学教育的内涵与基本内容 1
把握阅读方向，提高鉴赏能力 12
文学教育的好教材——《读白居易和辛弃疾的词四首》备课札记 23
一笔力千钧——谈《包身工》之开篇 27
高考作文随想 29
争议有益——学生作文引发的话题 34
“误尽苍生”为哪般 41
第二篇 我与教材 44
选入教材的作品 44
美虎说 45
需要一个童话的世界——迎迓“兔年”想到的 46
为教材撰写的知识短文 49
外形是理解人物的钥匙——谈小说中的肖像描写 49
在典型环境中刻画人物形象——谈小说中的环境描写 51
细节大有文章——谈小说的细节功能 53
文学的第一要素是语言——谈小说的语言特点 55
第三篇 我写师友 58
老君堂小学教工群像 58
老孙育人——记北京22中特级教师孙维刚 65
老宁不老——语文教育家宁鸿彬剪影 72
第四篇 课文随笔 75
囚禁不住的生命之绿 75
三军统帅寸草心 78
定格在历史画卷中的“一面” 82
高超的“剪辑”艺术 86
心中的荷塘 91
“榆钱儿”上的时代烙印 94
口语诗化似春雨 98
郭沫若诗八首评点 101
辛亥志士多悲歌 108
美哉壮哉，少年中国 111
第五篇 泛读杂记 118
催促黎明到来的柝声 118
历史的神圣与文学的尊严 121
无言而激烈的心灵搏击 125
“抓拍”时代的影子 128
“平常的故事”最真实 132
泰山是老百姓的 141
巧借譬喻，说禅阐理 144
车厢——社会的缩图 147
好山好水要文章 151
景物挟着感情流动 156
陈酿童趣 158
祭奠被抢掠的艺术珍品 162
西班牙“永恒的灵魂” 168
寻书忘岁月，人莫笑蹉跎 173
是谁撞碎了“悠恬的梦” 178
催人泪下的纺织娘行状 182
冉冉而生的乡愁 186
一帘净化心灵的冷雨 188
山长水远尽在心头 194
徽州道上无尘滓 198
以水写山，山灵水秀 201
没有厌恶，何来敬慕 204
睥睨世俗的桐城气度 207
独游之乐，独游之得 210
农民天地一等人 213
梦谒神州情未了 216
才女若璞真如玉 219
爱怜严责，舐犊情真 221
香帅是个好家长 224
纵论时势，动人魂魄 227