第一章 从“差生”到“学困生” 1
第一节 为“差生”正名 2
第二节 问题学生知多少 7
第三节 学习困难是世界性教育难题 11
第四节 打好与学困生的遭遇战 14
第二章 学习困难的类型、诊断与矫正 21
第一节 注意困难的诊断与矫正 22
第二节 阅读障碍的诊断与矫正 28
第三节 背诵障碍的诊断与矫正 33
第四节 写作障碍的诊断与矫正 38
第五节 数学困难的诊断与矫正 44
第六节 交往困难的诊断与矫正 50
第七节 情绪调控困难的诊断与矫正 56
第八节 自理困难的诊断与矫正 61
第九节 嗜睡症的诊断与矫正 66
第十节 选择性缄默的诊断与矫正 70
第三章 学习困难的肇因与后果 77
第一节 学习困难从腹中开始 80
第二节 谁是婴幼儿抚育中至关重要的人？ 85
第三节 让幼儿园真正成为儿童的乐园 94
第四节 关注小学生是否真的在学习 101
第五节 青春期症候，学困生沉降的催化剂 111
第六节 从学困生到问题学生有多远？ 118
第四章 学困生转化15招 125
第一节 晓理动情 126
第二节 学法指导 132
第三节 思维拔节 136
第四节 巧借契约 143
第五节 惩罚与包容 150
第六节 和风细雨 157
第七节 专业征服 163
第八节 水滴石穿 169
第九节 借力使力 175
第十节 统一战线 180
第十一节 换位思考 186
第十二节 临床学习 193
第十三节 他山之石 199
第十四节 协作共进 204
第十五节 转变与接受 209
第五章 忘记教育学困生的技巧 217
第一节 让学困生成为教育资源 218
第二节 用30年后的目光审视现在的学困生 221
第三节 陪伴学困生过好当下每一天 223
第四节 忘记技巧，无招胜有招 247
后记 253