第一章 卓尼藏族的源流与部落组织 1
一、卓尼藏族的源流 1
1．族源及形成 1
2．发展 8
二、部落组织在卓尼藏区的表现形式 14
1．卓尼藏区的部落组织 14
2．甘肃藏区部落组织的特点 24
第二章 卓尼土司制度及其与中央王朝的关系 28
一、土司制度的形式 29
1．土司政权的兴起与衰亡 29
2．土司的政权组织 35
3．土司的“兵马田制” 39
4．土司衙门对群众诉讼案件的处理 40
二、土司制度的特点 41
1．土司制度与藏传佛教的关系 41
2．历代土司与中央王朝的关系 61
三、土司杨积庆对中国革命的贡献 69
第三章 卓尼土司与西藏及周边的关系 83
一、与中央王朝及西藏的政教关系 83
1．与中央王朝的政教关系 84
2．与西藏的关系 85
二、与蒙古地区及内地佛教寺院的政教关系 90
1．与蒙古地区的关系 90
2．与内地佛教寺院的法缘关系 93
三、卓尼禅定寺与周边地区的关系 94
1．与拉卜楞寺的政教关系 94
2．与宕昌马土司的关系 97
3．与会川赵土司的政教关系 100
第四章 卓尼藏族文化 104
一、卓尼藏族民俗 105
1．饮食 105
2．服饰 107
3．传统节日 110
4．丧葬 113
5．其他生活习俗 116
二、卓尼藏族文化 117
1．卓尼方言与西藏方言的渊源关系及其分布特点 117
2．文学艺术 119
三、寺院文化 126
1．卓尼禅定寺四大学院 126
2．千姿百态的佛教文化艺术 131
第五章 卓尼藏区的宗教 136
一、藏传佛教在甘肃的传播与发展 136
1．唐宋时期甘肃藏传佛教 136
2．元代甘肃藏传佛教 138
3．明代甘肃藏传佛教 139
4．清代甘肃藏传佛教 142
5．民国时期的甘肃藏传佛教 144
6．中华人民共和国成立之后的甘肃藏传佛教 145
二、藏传佛教在卓尼的表现特点 147
三、历史上卓尼藏区的寺院 148
1．主要藏传佛教寺院活佛传承系统 158
2．六位专职僧纲 161
四、本教 164
1．本教寺院 164
2．本教与藏族整体文化的关系 171
3．本教与藏传佛教各派的关系 172
第六章 民族教育在藏区的表现 175
一、传统的寺院教育 175
1．寺院教育的形成及发展 175
2．寺院教育的内容和特点 178
3．寺院教育的影响 180
二、现代世俗教育 181
1．新中国成立前的民族教育状况 181
2．新中国成立前卓尼民族地区学校教育的形成及发展 185
3．新中国成立后民族教育的发展状况 188
三、寺院教育与世俗教育的关系 196
1．世俗教育早于寺院教育 196
2．藏族地区的寺院教育以藏文为主，世俗教育以汉语或双语为主 197
3．寺院教育与世俗教育的关系 198
四、民族教育的现状 199
1．卓尼藏区民族教育的基本情况 199
2．双语教育在卓尼藏区的状况 203
五、影响民族教育发展的原因及发展藏区民族教育的若干对策 205
1．影响民族教育发展的原因 205
2．发展藏区民族教育的若干对策 213
第七章 婚姻制度与家庭关系 220
一、藏族传统社会的婚姻家庭形式 221
二、恋爱婚姻问题 226
1．藏民族传统社会主张自由恋爱 226
2．离婚、改嫁和再娶的特点 230
3．禁止近亲结婚 231
三、家庭关系 233
1．家庭结构的基本形式 233
2．夫妻在家庭中的地位 235
四、婚姻家庭关系的基本特点及其对社会经济的影响 236
1．以自由恋爱为基础的一夫一妻制占主导地位 237
2．受藏传佛教影响重，入寺人数庞大，妇女负担沉重 239
五、纳浪、卡车一带婚礼 241
1．纳浪一带婚礼 241
2．卡车一带婚礼 243
第八章 旅游业的兴起与发展 251
一、丰富的旅游资源 251
1．自然资源 252
2．自然景观 255
3．人文资源 264
4．发展现状 267
二、四大特色文化旅游资源 268
1．藏传佛教文化 269
2．土司文化 270
3．觉乃藏族民俗文化 273
4．洮砚文化 273
三、发展旅游业的软硬件设施及基本框架 276
1．发展旅游业的软硬件设施 276
2．《卓尼县旅游发展总体规划》框架思路 280
3．开发旅游业的意义和思考 286
四、卓尼地区旅游业可持续发展对策研究 289
卓尼地区实施可持续发展的对策 289
附：卓尼历史名人 294
一、历史文化名人 294
二、政治名人 306
1．历代土司 306
2．其他政治名人 314
主要参考书目 315