习惯1 树理念——以先进理念为指导，创建一流学校 3
一、“树理念”概述 3
（一）校长树理念的重要意义 3
（二）树理念的内涵与基本特点 4
（三）办学理念的价值诉求与理性建构 5
（四）理念的践行 6
二、名校长与“树理念” 8
（一）以生为本，树立“你行我也行”的办学理念 8
（二）用“过去”和“现在”共铸精魂理念 11
（三）追求卓越，不断创新理念 14
三、如何做“树理念”的校长 16
（一）以政策理论为基础 17
（二）在文化传承中发展 17
（三）在文化评价中树理念 17
（四）借鉴外校经验，在借鉴中创新 18
（五）在彰显特色中升华办学理念 18
（六）办学理念应体现时代精神 18
习惯2 巧管理——抓大放小巧管理，游刃有余靠智慧 23
一、“巧管理”概述 23
（一）巧管理的最高境界——无为而无不为 23
（二）高效管理者应具备的“六性” 24
二、名校长与“巧管理” 27
（一）用“教育热情”管理“烂摊子” 27
（二）治乱需用“重典” 31
（三）遵循教育规律，赋予教师民主权利 35
（四）制度是管理之本 41
（五）让部门作用落到实处 43
三、如何做“巧管理”的校长 46
（一）遵循教育规律 47
（二）拥有打破“常规”的勇气 47
（三）人本管理与制度管理相结合 48
习惯3 会用人——知人善任有慧眼，用其长取其“短” 53
一、“会用人”概述 53
（一）规避误区，校长用人有“四忌” 53
（二）校长懂人、识人和提升人之道 55
（三）校长应追求的用人境界 57
二、名校长与“会用人” 58
（一）科学决策，统筹考虑，合理用人 58
（二）用人之“短” 62
（三）任人唯贤，给年轻教师成长的空间 64
三、如何做“会用人”的校长 67
（一）树立正确的人才观，用爱心留住人才 67
（二）具备识才之能，选拔人才以德为先 68
（三）要有容才之量，举才不存私 69
（四）才尽其用，不拘一格降人才 70
（五）会选才更要会育才 71
（六）聚贤才，防外流 72
习惯4 生为本——一切为了学生，一切为了学生的终身发展 75
一、“生为本”概述 75
（一）强化“生为本”理念，发挥学生的主体性 75
（二）创新办学模式，创造育人环境，为学生成长服务 76
（三）坚持“生为本”，做学生的良师益友 77
（四）增强服务育人意识，为学生的成长构建软环境 77
（五）“生为本”思想的必要性 78
二、名校长与“生为本” 80
（一）没有教不好的孩子 80
（二）以生为本就是服务学生 83
（三）以生为本要用“尊重”奠基 86
（四）摒弃“功利”才能真正做到以生为本 89
三、如何做“生为本”的校长 93
（一）树立服务观念，落实服务育人 93
（二）公开落实责任制 94
（三）建立“以生为本”工作机制 95
（四）完善“以生为本”服务体系 95
（五）切实树立正确的学生观和人才观 97
（六）构建多元化教育教学体系，让每个学生都有合适的发展途径 97
（七）带领干部、教师“走近”学生，促进学生发展 98
习惯5 抓科研——以校本科研为抓手，促进教学上台阶 101
一、“抓科研”概述 101
（一）学校科研的常见问题 101
（二）校长抓科研的基本要求 102
（三）校长抓科研的意义 104
二、名校长与“抓科研” 106
（一）让校本教研成为学校文化可持续发展的动力 106
（二）重视基础理论，加强应用科研 109
（三）以科研兴校为抓手，做“科研型”校长 112
（四）以科研提升教师的教学水平，带动学校的改革发展 114
三、如何做“抓科研”的校长 116
（一）宏观把握，科学定位 116
（二）加强学习，积极参与科研培训 116
（三）开展活动，深入推进教科研 118
（四）回归科研的本来面目 119
（五）提炼成果，注重应用 119
（六）发挥领导作用，做好科研规划与组织 119
（七）加大科研投入，提高科研效用 120
（八）将工作重心放在“搭台唱戏”上 120
（九）制度保证，加强管理 120
习惯6 重课堂——进教室掌握师情学情，督促引导质量提升 125
一、“重课堂”概述 125
（一）校长重课堂，可帮助教师总结教学经验 125
（二）校长重课堂，可帮助教师掌握教学规律，改进教学方法 126
（三）校长重课堂，可督促责任心不强的教师改变工作态度 127
（四）校长重课堂，可督促教师深入钻研教材 127
（五）校长重课堂，可督促教师把新课改理念落到实处 128
二、名校长与“重课堂” 129
（一）化腐朽为神奇的大课堂教学模式 129
（二）从课堂下手，回到本位，回归天职 137
（三）不满足现状，积极再造“课堂” 142
（四）听课、评课，积极指导教师发展 144
三、如何做“重课堂”的校长 148
（一）自觉钻研课程纲要和实施方案 148
（二）加强对课堂教学的规范、制约和优化管理 149
（三）认真学习，成为先进教育理念的传播者 150
（四）努力实践，成为先进教育理念的践行者 150
（五）深入调研，成为现代课改的决策者 151
（六）加强督查，成为科学评价的引领者 152
习惯7 明赏罚——靠组织制度管人，让赏罚都令人心悦诚服 155
一、“明赏罚”概述 155
（一）赏罚制度的制订 155
（二）校长赏罚时易出现的问题 156
（三）明赏罚对校长的基本要求 157
（四）依据制度实施赏罚的意义 159
二、名校长与“明赏罚” 161
（一）赏要合理，制度先行 161
（二）与人为善，赏罚分明 165
三、如何做“明赏罚”的校长 167
（一）不赏私劳，不罚私怨 167
（二）有功即奖，有过即罚 168
（三）赏罚有度，以身作则 168
（四）赏罚要伴之以情 169
（五）赏罚要坚持思想教育为主 169
习惯8 会理财——开源节流两手抓，生财有道富学校 173
一、“会理财”概述 173
（一）学校理财的常见问题 173
（二）校长会理财的基本要求 175
（三）校长在批单过程中应注意的事项 176
（四）会理财的重要意义 179
二、名校长与“会理财” 182
（一）依法理财堵漏洞，顺应民心“上”台阶 182
（二）以身作则，做廉洁、节俭的楷模 184
三、如何做“会理财”的校长 186
（一）建立健全监督制度 186
（二）建立健全会计机构 187
（三）具备新形势下的理财新观念 189
（四）面对现实主动作为 191
（五）创新经营理念，提升理财意识 191
习惯9 谋创新——思路领出路，创新促高效 195
一、“谋创新”概述 195
（一）校长谋创新的四个方面内涵 195
（二）谋创新对校长的素质要求 198
（三）校长谋创新的现实意义 199
二、名校长与“谋创新” 201
（一）创新“成功教育” 201
（二）走改革创新之路，让名校呈现勃勃生机 205
（三）坚持创新树品牌，走创新兴校之路 207
三、如何做“谋创新”的校长 209
（一）强化创新意识，不断挑战自我 209
（二）多方调研，虚心请教 210
（三）坚韧果敢，勇于开拓 210
（四）谋在新处，增强工作的创造性 211
（五）在预见和谋划上下功夫，提升创新能力 212
（六）加强理念、方式、文化研究，定位谋创新的内容 214
（七）设计适合自身的创新载体 215
（八）谋创新在实处，提高创新的实效性 216
习惯10 常充电——紧跟学术潮流，充电增长后劲 219
一、“常充电”概述 219
（一）阻碍校长“常充电”的原因 219
（二）“常充电”对创建学习型学校的意义 221
（三）“常充电”对校长发展的现实意义 222
二、名校长与“常充电” 224
（一）在不断学习中成长 224
（二）以学习提升自我，“常充电”领航潮头 227
（三）“常充电”让“旧课”拓展出新空间 230
（四）不断积累知识，下功夫在课外 232
（五）终身学习，构建学习型校园 234
三、如何做“常充电”的校长 236
（一）树立终身学习的理念，用新的理念指导学习 236
（二）全面创新学习机制，激发学习的动力 237
（三）坚持主动学习，磨炼学习毅力 237
（四）运用多元学习手段和方法，提升学习能力 238
参考文献 240