第一章 教育事业与人民教师 1
第一节 教育是立国之本 1
一、教育是民族振兴、社会进步的基石 2
二、我国教育事业的发展及其成就 6
三、面向世界、面向未来的教育 11
第二节 加强教师队伍建设 18
一、教育大计，教师为本 18
二、建设一支高素质专业化教师队伍 21
三、当代教师培养培训 26
第三节 教师教育与师范生培养 32
一、从师范教育到教师教育 32
二、我国师范教育及其人才培养 35
三、立志教育事业，做一名合格的师范生 38
第二章 教师职业素养 42
第一节 职业素养理论 42
一、职业素养的内涵与特征 42
二、职业素养的作用 47
三、职业素养的形成路径 48
第二节 教师职业素养的内容 52
一、教师职业素养的重要性 53
二、教师职业素养的维度 55
三、师德是教师职业素养的核心内容 60
第三节 师范生的教师职业素养培养 67
一、师范生的教师职业素养培养的必要性 67
二、师范生的教师职业素养培养的基础和核心 69
三、师范生的教师职业素养培养的主要内容 73
四、师范生教师职业素养的外在表征 74
第三章 师范生学业规划与职业展望 77
第一节 师范生的学业规划 77
一、学业规划的含义 77
二、师范生学业规划的价值 79
三、师范生学业规划的实施 81
第二节 师范生的职业展望 89
一、职业展望的含义 89
二、师范生职业展望的必要性 91
三、师范生职业生涯规划的价值 93
四、师范生职业生涯规划的相关维度 95
第四章 教师职业道德的内涵 101
第一节 职业道德和教师职业道德 101
一、职业道德与社会 101
二、教师职业道德的形成、特征及社会功能 108
第二节 教师职业道德的基本要素 116
一、教师职业理想 116
二、教师职业态度 117
三、教师职业责任 119
四、教师职业技能 120
五、教师职业纪律 121
六、教师职业良心 123
七、教师职业荣誉 124
八、教师职业作风 125
第三节 教师职业道德的原则 127
一、教师职业道德原则及其特征 127
二、教书育人是教师职业道德的根本原则 130
三、社会主义集体主义是教师职业道德的基本原则 133
四、以人为本是教师职业道德的重要原则 137
第五章 中小学教师职业道德规范 140
第一节 教师职业的基本要求——爱国守法 141
一、热爱祖国、热爱人民 141
二、依法执教 146
第二节 教师职业的本质要求——爱岗敬业 151
一、热爱教育、乐于奉献 151
二、立足本职、尽职尽责 153
第三节 师德的灵魂——关爱学生 157
一、尊重和理解学生 157
二、关心和爱护学生 162
第四节 教师的天职——教书育人 167
一、遵循教育规律、因材施教 167
二、育人为本、德育为先 172
第五节 教师职业的内在要求——为人师表 177
一、严于律己、以身作则 177
二、关心集体、团结协作 181
三、廉洁从教 184
第六节 教师发展的不竭动力——终身学习 188
一、终身学习的基本内容 188
二、终身学习的养成要求 193
第六章 教师礼仪文明 196
第一节 教师仪容礼仪 197
一、教师面容修饰礼仪 198
二、教师手部修饰礼仪 200
三、教师腿、脚修饰礼仪 201
四、教师头发修饰礼仪 202
第二节 教师仪表礼仪 203
一、教师着装的基本原则 204
二、女教师的服饰 205
三、男教师的着装 207
第三节 教师仪态礼仪 213
一、教师仪态礼仪的要求 214
二、教师神态礼仪 215
三、教师姿势礼仪 219
第四节 教师言谈礼仪 223
一、教师语言的职责和作用 224
二、教师语言表达的礼仪 225
第七章 师范生师德养成的途径 229
第一节 师德课程学习 229
一、思想政治理论课 230
二、教师教育类课程 232
三、教师职业道德课 242
四、校园文化活动的隐性课程 244
第二节 师德情感培养 246
一、道德情感是师德情感培养的基础 246
二、师德认知是师德情感培养的前提 248
三、师德意志和信念是师德情感培养的保障 249
第三节 师德内化 251
一、师德内化的涵义 251
二、师范生师德内化的特点 253
三、师范生师德内化的机制 255
四、师范生师德内化的途径 259
第八章 中外教育中的师德文化 265
第一节 文化观照之下的师德教育内涵 265
一、教师职业价值追求与精神观念 266
二、力争学识先进的基本属性 267
三、教师职业心理素质与思维方式 268
四、教师职业行为规范与道德要求 274
第二节 绵延悠长的中国师德文化 278
一、为天下育英才的人生理想抱负 278
二、崇尚养成育人的教育指导思想 282
三、因材施教的教育目标基本要求 285
四、追求科学与民主的教育实践 291
第三节 世界视野中的先进师德文化 296
一、培养未来新人的职业观 296
二、引导与启发的教育活动特征 301
三、民主意识与法治精神的培养 306
四、和平与发展教育的内容要求 311
主要参考文献 318
后记 320