序 1
第一章 学校均衡发展 1
第一节 整体联动促均衡 3
以联片教研为载体 促进联谊学校均衡发展 3
以强带弱 整体联动 推动学区心育工作均衡发展 6
城乡绽放并蒂花 促进教师自主内涵发展 12
一花独秀不是春，百花齐放春满园——区域推进校际联谊活动中校本培训的开展建议 15
第二节 联片研课促均衡 17
探索“同题课例”研究 促进联谊校互惠双赢 17
“‘研究型’观摩研讨”让联谊的“麦穗”饱满起来 22
“双主互动 探究发现”教学模式为课堂注入新活力 25
同备·同上·同评 共享课堂教学真谛 29
第二章 教师均衡发展 32
第一节 课堂创新促发展 33
“一课三讲”让教师在锤炼中成长 33
创设精彩的教学情境让课堂“活”起来 36
课堂教学精彩预设——关注细节，关注有效性 40
同课异构，收获精彩 43
案例剖析式教研——精工细作打磨课堂 46
第二节 听评课创新促发展 49
“三段式”听评课引领教师专业成长 49
博采众长，促进教师成长 52
听课、评课，教师成长的镜子 56
抓好听评课，促进教师均衡发展 62
教师自我发展的新途径——邀请式听课 65
第三节 备课创新促发展 68
集体备课促进教师之间的均衡发展 68
博众家之长，补一己之短——谈如何进行集体备课 71
“A+X+1+Y+Z”集体备课模式提升教师的生命质量 73
实施集体备课 实现教师间的均衡发展 77
名师备课经验——专业成长有益的“书” 79
第四节 各类研训促发展 82
构建“雁阵式”培养体系，促进教师专业发展 82
“角色移位”，教师均衡发展的催化剂 85
结对帮扶促发展 携手并进谱新篇 88
专题研讨式教研——教师专业成长的重要平台 90
分层推进，关注个性，促进教师均衡发展 93
校本读书“五结合”促教师素质提高 96
实施“N+1”成长工程，打造新教师成长平台 99
发挥校内骨干教师引领作用，促进教师均衡发展 102
在青蓝工程中成长 105
公开课——青年教师成长的催化剂 108
第三章 学生均衡发展 110
第一节 教学法创新促发展 112
生命化课堂——让学生的生命成长回归自然 112
“三级预习”以导引学 培养自学能力 116
树立平等意识 追求均衡教育境界——浅谈如何提高小组合作学习的有效性 119
“学生成长导师制”让每个学生都得到关爱 122
第二节 评价创新促发展 124
“五四三二一”评价促学生素质均衡发展 124
让奖牌闪耀出激励的光辉 128
“快乐成果袋”为培养学生的良好个性护航 131
“足迹布口袋”让学生的成长多姿多彩 137
“英语星级评价”让口语课熠熠生辉 140
作业“星级”评价让每个学生动起来 143
依托多元评价理念 全面提升学生的语文素质 145
挖掘综实评价效应 促学生素质均衡发展 150
别样评价总关情——运用信息网络技术，对学生进行多元性评价 154
激励性评语，扬起学生自信的风帆 158
语言激励使生物课堂更精彩 162
多元评价让学生们健康发展 164
第三节 家校联谊促发展 167
家校联谊互动促学生健康发展 167
纽带联结你、我、他，开创教育新天地——谈“中国教育短信平台” 170
家访，架设心桥的必由之路 173
别开生面的家长开放日 176
家校联系本——我们的最爱 179
家校合作，共促学生均衡发展 182
第四节 关爱弱势群体 186
“学案导学”——促学困生转化 186
角色移位——转化待优生的有效策略 189
关注弱势群体 让残缺的生命绽放璀璨的光芒 192
分层实验教学培养女生动手操作能力 196
运用ABC理论解决考前焦虑症的案例分析 198