序 1
导论 1
一、问题缘起 1
二、研究意义 4
（一）理论价值 4
（二）实践意义 6
三、研究现状 8
（一）已有研究成果探讨的论域及主要观点 8
（二）对已有研究成果的评析 18
四、研究思路与方法 20
（一）研究思路 20
（二）研究方法 21
五、主要创新 23
第一章 本质分析：马克思主义立场观点方法是马克思主义理论的思想内核 26
一、马克思主义立场观点方法的科学界定 27
（一）马克思主义立场观点方法的基本内涵 27
（二）马克思主义立场观点方法的根本特性 37
二、马克思主义立场观点方法的整体特征 45
（一）世界观与方法论的统一 46
（二）真理性与价值性的统一 47
（三）历史性与逻辑性的统一 50
（四）抽象性与具体性的统一 51
三、马克思主义立场观点方法的本真价值 53
（一）马克思主义学风的本质内容 54
（二）马克思主义精神实质的具体表现 56
（三）马克思主义理论创新的思想源泉 59
第二章 关系辨析：马克思主义立场观点方法与思想理论教育的内在契合 62
一、马克思主义立场观点方法是思想理论教育的核心与灵魂 63
（一）掌握马克思主义立场观点方法是思想理论教育系统开展的根本目的 65
（二）马克思主义立场观点方法是思想理论教育健康发展的思想保证 69
（三）马克思主义立场观点方法是思想理论教育实现创新的精神动力 73
二、思想理论教育是发挥马克思主义立场观点方法功能的必然选择 76
（一）马克思主义立场观点方法功能的主要表现 77
（二）马克思主义立场观点方法功能发挥的基本路径 87
第三章 经验总结：马克思主义立场观点方法教育是思想理论教育的永恒主题 97
一、马克思恩格斯奠定马克思主义立场观点方法教育的坚实基础 98
（一）明确马克思主义立场观点方法教育的根本目的 98
（二）提出马克思主义立场观点方法教育的内化方针 99
（三）阐明马克思主义立场观点方法教育的重要原则 101
（四）开展马克思主义立场观点方法教育的革命实践 102
二、列宁开创马克思主义立场观点方法教育的崭新局面 103
（一）深化马克思主义立场观点方法教育的核心理论 104
（二）阐述马克思主义立场观点方法教育的目的与作用 105
（三）总结马克思主义立场观点方法教育的原则和方法 106
（四）斯大林以及苏联思想理论教育模式的地位及其弊端 108
三、中国共产党推动马克思主义立场观点方法教育深入发展 110
（一）中国共产党开展马克思主义立场观点方法教育的丰富实践 110
（二）中国共产党开展马克思主义立场观点方法教育的基本经验 127
四、其他社会主义国家的马克思主义立场观点方法教育 143
（一）越南：胡志明思想教育 144
（二）老挝：人民革命党的思想建设 145
（三）朝鲜：金日成思想教育 147
（四）古巴：“有古巴特色的社会主义”教育 148
第四章 差距分析：思想理论教育中马克思主义立场观点方法教育的弱化 150
一、马克思主义立场观点方法教育面临的严峻挑战 151
（一）国际形势冷热交替，外部环境错综复杂 151
（二）当代社会急剧转型，思想困惑不断增加 159
（三）科技革命日新月异，教育手段严重滞后 164
二、马克思主义立场观点方法教育弱化的主要表现 170
（一）重视理论性教育，轻视实践性教育 171
（二）强化知识性教育，淡化政治性教育 175
（三）注重世界观教育，忽视方法论教育 179
（四）倚重工具性教育，忽视目的性教育 182
（五）重视分科性教育，轻视整体性教育 187
三、马克思主义立场观点方法教育弱化的原因分析 189
（一）根本原因：思想认识偏颇 189
（二）直接原因：理论研究不够 193
（三）重要原因：环境发生变化 195
第五章 实践要求：推进马克思主义立场观点方法教育深入开展 199
一、认清马克思主义立场观点方法教育的重要意义 199
（一）巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的客观要求 200
（二）推动社会主义和谐社会建设的思想动力 204
（三）抵御错误社会思潮侵蚀的迫切需要 207
（四）实现社会主义文化繁荣发展的根本保证 211
（五）加强理想信念教育的基本路径 215
（六）推动中国特色社会主义理论体系学习不断深化的现实要求 217
二、夯实马克思主义立场观点方法教育的实践基础 219
（一）推进马克思主义中国化、时代化、大众化的历史进程 220
（二）深入开展党的群众路线教育实践活动 225
（三）提升高校思想政治理论课教育教学质量 227
（四）深化马克思主义理论创新研究 230
三、拓展马克思主义立场观点方法教育的主要途径 232
（一）提高思想认识 232
（二）研究本质内容 235
（三）弘扬优良学风 239
（四）培养运用能力 242
（五）加强队伍建设 245
结束语 加强马克思主义立场观点方法研究，提升马克思主义主义思想理论教育科学化水平 251
一、以马克思主义立场观点方法为着力点，大力推进马克思主义理论创新 253
（一）坚持马克思主义立场观点方法是正确开展马克思主义理论创新的思想前提 254
（二）贯彻马克思主义立场观点方法是马克思主义理论创新的方向性动力 256
（三）运用马克思主义立场观点方法是马克思主义理论创新的根本途径 257
（四）实现马克思主义立场观点方法的统一是鉴别马克思主义理论创新的重要标准 258
二、以掌握和运用马克思主义立场观点方法为核心，努力探寻马克思主义理论教育规律 261
（一）贯穿马克思主义立场观点方法，用马克思主义发展的最新成果武装群众 261
（二）坚持马克思主义整体性，用马克思主义立场观点方法教育人民 262
（三）把握马克思主义立场观点方法本质，围绕促进人的全面发展开展马克思主义理论教育 264
（四）坚定马克思主义立场，在与各种错误思潮作斗争中加强马克思主义理论教育 265
（五）运用马克思主义立场观点方法，“以实际问题为中心”开展马克思主义理论教育 266
参考文献 268
后记 277