第一章 导论 1
第一节 研究背景及意义 1
一 研究背景 1
二 研究意义 3
第二节 文献综述 3
一 国外相关研究 4
二 国内相关研究 12
三 评论 21
第三节 研究设计 23
一 研究目的 23
二 研究的主要内容 23
三 研究思路 24
四 研究方法 25
第二章 本科生学习过程概述 26
第一节 本科生学习过程的基本概念辨析 26
一 关于普通高校与大学的概念 26
二 关于普通高校分类的概念 27
三 关于学习的概念 28
四 关于学习过程的概念 29
五 关于教学过程的概念 30
六 关于学习方式的概念 31
第二节 本科生学习过程的理论依据 33
一 本科生学习过程的学科理论基础 34
二 研究本科生学习过程规律的可行性与必要性 42
小结 46
第三章 本科生学习过程立论基础 48
第一节 大学本科教育整体性与本科生学习过程 48
一本科教育的整体性 48
二 本科生学习的基础性与专业性体现本科教育过程的整体性 54
三 本科生学习的过渡性与阶段性体现本科教育过程的整体性 56
四 本科生学习的自主性与创造性体现本科教育过程的整体性 61
第二节 “以生为本”理念的产生、发展与本科生学习过程 64
一 “以生为本”的教育理念 65
二 建构主义理论对“以生为本”教育理念的发展 67
三 “以生为本”的建构主义学习理念引入大学本科教育之中 80
第三节 本科生学习方式与本科生学习过程 85
一 传统学习方式及其弊端 85
二 改革传统学习方式建立现代学习方式的必要性 86
三 对大学生学习方式的研究 89
四 本科生的学习方式变革的基本途径 91
小结 97
第四章 本科生学习过程与相关过程的比较 99
第一节 本科生学习过程与教学过程的异同 99
一 对教学过程认识的进展 99
二 二者的异同 102
第二节 本科生学习过程与其他不同教育层次的学习过程的异同 106
一 与中小学生学习过程的异同 106
二 与研究生学习过程的异同 110
第三节 本科生学习过程在不同类型、层次高校中的异同 111
一 不同类型、层次本科生学习的异同 111
二 产生不同类型、层次本科生教育的原因 113
小结 116
第五章 本科生学习过程的影响因素分析 117
第一节 本科生学习过程调查问卷设计 118
一 调查问卷的编制 118
二 学习方式问卷的修订 131
第二节 本科生学习过程问卷调查及分析 134
一 本科生学习过程问卷调查 134
二 本科生学习过程的影响因素分析 136
第三节 本科生学习过程的各影响因素效应分析 199
一 总体及不同类别本科生的影响学习过程的因素的总、直接效应分析 199
二 总体及不同类别本科生的影响学习过程的因素的效应分析 212
小结 222
第六章 结论 224
一 对本科生学习方面的建议 224
二 对高校教学管理方面的建议 226
三 对高等教育评价方面的建议 229
参考文献 232
后记 244