第一章 科学规划，绿色教研提升教师专业成长 1
第一节 课题研究 2
构建生命化课堂教学的研究与探索 2
依托年度主题，助推课题深入 7
科学培训，促进教师专业成长 12
大处着眼小处入手潜心研究教研双赢 17
第二节 创新教学 20
创新教学常规促进有效教学 20
教师教学常规考核办法 23
规范教学目标叙写指导意见 28
课程目标中行为动词解读 30
“目标、评价、教学一致性研究”课堂评价表 33
第二章 创新模式，绿色课堂培养学生自主能力 35
第一节 教学模式 36
语文各课型授课模式初探 36
数学各课型授课模式研究 45
英语各课型授课模式创新 60
化学各课型授课模式探索 70
物理各课型授课模式应用 75
第二节 教育智慧 95
歌声与微笑 95
静心期待 花开有声 98
花开花落知多少 99
老师，我能演那个小老鼠吗？ 101
评价做“引”激发“活”力 103
给作文一片新生的土地 106
将目标评价贯穿教学始终 108
目标，教学的指航灯 111
巧用多元评价 打造魅力地理课堂 113
让学生从“做出最蹩脚的板凳”做起 115
设计有效的评价任务，落实生物课程教学目标 119
新课改背景下历史教学目标的制定 122
以“一致”探求“极致” 125
妙用思维导图做“向导”，达成目标更便捷 132
生命化课堂“1/3模式”的灵活运用 139
第三章 创新管理，高效小组为生命化课堂起飞助力 143
第一节 学习与内化 144
绿色生命化课堂自主、合作、交流、展示实施指南 144
敢为路在何方？ 149
进步从改变开始 153
人本管理 文化管理 规范管理 157
我的学习之旅 162
当前背景下班主任的工作智慧 165
感受的是震撼，收获的是转变 169
成功的人善于找方法，失败的人善于找理由 173
第二节 实践与反思 179
“隐性”分层，合作共赢 179
高效小组促进课堂生命化 184
让梦想飞扬 186
六个臭皮匠，顶两个诸葛亮 188
如何做个优秀小组长 189
小组合作四个要素 191
第四章 创新课程，优化整合促进教学在改革中扬帆 193
第一节 课改聚焦 194
创新课程实施 改革课堂教学 194
规范管理 整合资源 全面发展 198
打造片区一体化平台 促进学生可持续发展 201
整体优化，创建学区优质教育品牌 204
第二节 教研纵览 208
《一蓑烟雨任平生——苏轼》说课 208
以活动点燃激情，用阅读引领人生 211
七彩云南欢迎您 214
校本课程《游遍中国》说课 221
综合实践活动课 226