上篇 我国英语教学发展与新课改 3
第一章 英语课程改革三十年 3
一、英语课程从迂回曲折走向有序发展 3
二、课程资源的开发和利用 6
三、教学方法的研究和教学手段的更新 8
四、英语课程、教学发展的前景 9
第二章 课程改革与英语教师专业发展 11
一、英语教师的教育理念正在发生变化 11
二、英语课堂教学的方式正在发生变化 12
三、英语教学评价正在不断完善 14
四、英语教研工作内涵更加丰富 16
第三章 学习新课标的评价理念，让评价为学生的健康成长服务 21
一、理解评价的积极导向作用 22
二、体现学生在评价中的主体地位 24
三、依据课程目标要求确定评价内容与标准 26
四、注意评价方法的合理性和多样性 27
五、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 30
结语 33
中篇 新课改背景下英语语言能力培养 37
第四章 新课改与英语语音能力培养 37
一、英语语音能力培养的重要性 37
二、英语语音能力培养面临的主要问题 38
三、英语语音的特点及影响语音能力培养的主客观因素 41
四、英语语音能力培养原则和方法 42
五、英语语音训练案例 46
结语 49
第五章 新课改与英语词汇能力培养 50
一、英语词汇能力培养的重要性 50
二、新课改对英语词汇能力培养要求 51
三、英语词汇教学面临的主要问题 51
四、英语词汇教学的原则和教学策略 52
五、英语词汇教学案例 56
结语 60
第六章 新课改与英语听力能力培养 61
一 、英语听力能力培养的重要性 61
二、英语听力能力培养面临的主要问题 62
三、英语听力的特点及影响听力能力培养的主客观因素 65
四、英语听力能力培养的原则与方法 66
五、英语听力训练案例 68
结语 70
第七章 新课改与英语口语能力培养 71
一、英语口语能力培养的重要性 71
二、英语口语能力培养面临的主要问题 71
三、影响英语口语教学的主客观因素 72
四、英语口语的教学原则及方法 75
五、英语口语教学案例 77
结语 82
第八章 新课改与英语阅读能力培养 83
一、英语阅读能力培养的重要性 83
二、英语阅读能力培养面临的主要问题 84
三、影响英语阅读能力培养的主客观因素 86
四、英语阅读能力培养原则和方法 88
五、案例分析 90
结语 93
第九章 新课改与英语写作能力培养 94
一、英语写作能力培养的重要性 94
二、英语写作能力培养面临的主要问题 95
三、英语写作能力培养的主要对策 97
四、英语写作能力培养模式 98
五、英语写作训练案例 99
结语 103
下篇 新课改背景下英语教学法的应用 107
第十章 “同课异构”在英语教学中的应用 107
一、“同课异构”概念的界定 107
二、“同课异构”在英语教学中的重要性 112
三、“同课异构”的实施环节 113
四、“同课异构”在英语教学中的实践与反思 115
结语 118
第十一章 协商互动在英语教学中的应用 119
一、协商互动概念的界定 119
二、协商互动在英语教学中的重要性 120
三、协商互动的模式 122
四、协商互动模式的教学策略 124
结语 128
第十二章 以学习者为中心的英语语法教学探索 130
一、“以学习者为中心”概念的界定 130
二、英语语法教学中存在的问题 132
三、“以学习者为中心”的英语语法教学模式 133
四、“以学习者为中心”的英语语法教学策略及方法 135
结语 138
第十三章 语块理论在英语语法教学中的应用 139
一、语块的界定及其分类 139
二、语块学习在二语习得中的优势 141
三、语块对英语语法学习的作用 143
四、预制语块在英语语法教学中的实际运用 145
第十四章 英语教学中跨文化交际能力的培养 148
一、跨文化交际能力概念的界定 148
二、跨文化交际能力在英语教学中的重要性 149
三、跨文化交际能力的培养模式 151
四、跨文化交际能力培养的教学策略及师生角色 153
结语 159
第十五章 自主学习模式在英语教学中的应用 160
一、自主学习概念的界定 160
二、自主学习在英语学习中的重要性 162
三、英语自主学习的教学模式 164
四、学生英语自主学习模式的教学策略 165
五、学生英语自主学习模式中的学生角色 166
第十六章 英语校本课程开发与实施 168
一、校本课程的含义 168
二、英语校本课程开发的重要意义 170
三、英语校本课程开发原则 170
四、英语校本课程实施 171
五、英语校本课程开发实例解读 174
结语 178
参考文献 179