第一辑 十年课改的深思与隐忧 1
课改对于中国的价值到底是什么？ 2
朱慕菊：这是一场针对中国教育问题的改革 11
“课改典型”的文化解读 22
我们的“优秀传统”被丢弃了吗？ 25
现实课堂改变了多少？ 29
课改失败了吗？ 31
未来的道路在哪里？ 34
把“人”写进教育的核心——课改十年述评 36
中华路小学：十年课改全记录 48
海淀进校附校：课改的“胜利者” 70
南山课改：走向精致的微观主义 83
第二辑 教育不能承受之重 97
教育不能承受之重 98
“减负”之惑 104
由“第三种负担”引发的“课堂革命” 107
“位育”：教育之最大民生 119
启蒙者 122
学校生命力的重大转折 144
第三辑 教学黑洞 147
课堂文化决定了什么？ 148
终身兴趣的培养与教学的“审美化改造” 151
我们的能力黑洞 155
什么是好的教学——就中国教师关心的问题访马飞龙教授 159
探寻教学改革史的几点感想——从尝试教学法谈起 166
杜郎口模式会是又一颗“流星”吗？ 175
我怎么看当下流行的教学模式——李庾南访谈录 184
第四辑 为自己的精神气质负责 195
为自己的精神气质负责 196
教师思考的贫困 199
做文化的自主选择者 201
叩问教师：是什么决定了课堂的生命力？ 204
教育需要虔诚以对——李吉林访谈录 208
理论素养：让中国教师真正“站”起来 214
教师如何突破那块天花板？ 216
叶澜：我是一个喜欢迎风走路的人 221
语文教学是人性的教学——崔琪访谈录 236
李晓风：培养真正的知识分子 254
后记 266