第一篇 高校音乐教育概述 3
第一章 音乐教育的功能及意义 3
第二章 音乐教育的基本原则 5
第三章 我国音乐教育史 10
第一节 古代音乐教育史 10
第二节 学校音乐教育史 12
第三节 高师音乐教育史 23
第四章 学生的基本特点和教育 34
第五章 学生学习音乐的特点 37
第二篇 音乐课程教学理念与策略 45
第一章 音乐课程的价值、目标、内容与基本教学策略 45
第一节 通过音乐意义的建构实现课程价值 45
第二节 在教学中整合音乐课程目标 52
第三节 音乐课程资源的综合与再生 57
第二章 审美体验与音乐课程教学策略 61
第一节 审美体验与音乐教学过程 61
第二节 音乐教学中的审美主体与客体 64
第三节 音乐教学过程的操作体验策略 65
第四节 音乐教学过程的主体经验策略 69
第五节 音乐教学过程的文化体验策略 73
第三章 音乐审美心理与音乐课程教学策略 76
第一节 音乐审美心理过程与音乐教学过程 76
第二节 音乐教学过程的听觉分析策略 78
第三节 音乐教学过程的情景游戏策略 84
第四节 音乐教学过程的情境感悟策略 86
第五节 音乐教学过程的类比学习策略 89
第四章 艺术发生与音乐课程教学策略 93
第一节 艺术的产生与音乐教学过程 93
第二节 音乐教学过程的聆听与阐释策略 95
第三节 音乐教学过程的主题发展策略 99
第四节 音乐教学过程的预知学习策略 104
第三篇 音乐教育专业精品课程规划设计 115
第一章 音乐理论教育 115
第一节 音乐基础理论教育 115
第二节 音乐技术理论（音乐创作）教育 119
第二章 声乐艺术教育 125
第一节 声乐艺术在音乐教育中的作用 125
第二节 人声的分类 126
第三节 歌唱基本常识与歌唱技能训练 127
第四节 高师合唱教学 136
第三章 器乐艺术教育 144
第一节 器乐艺术教育的地位和作用 144
第二节 器乐教学的任务 145
第三节 器乐教学的内容 146
第四节 器乐教学法 149
第四章 视唱练耳教育 153
第一节 视唱练耳教学的任务 153
第二节 高师视唱练耳教学的内容 154
第三节 视唱练耳教学的要点和方法 155
第五章 音乐欣赏教育 161
第一节 音乐欣赏在教育中的任务和作用 161
第二节 如何提高音乐欣赏的水平 165
第三节 高师音乐欣赏教学的内容 171
第四节 音乐欣赏教学的要点和方法 172
第六章 音乐创作学 178
第一节 命题界定 178
第二节 哲学基础 179
第三节 美学理念 180
第四节 传统继承 181
第五节 类别 182
第六节 体裁种类 185
第七节 技术构成 188
第七章 音乐表演艺术学 191
第一节 音乐表演艺术学的学科界定 191
第二节 音乐表演艺术的形态类型 195
第三节 音乐表演艺术学的研究范畴及其分支学科 201
第四节 音乐表演艺术学的研究方法 202
第五节 音乐表演艺术学研究的主要内容 204
第六节 音乐表演艺术学的学科发展 228
第八章 音乐批评学 233
第一节 音乐批评的定义及学科性质 233
第二节 音乐批评的历史发展及其哲学背景 236
第三节 音乐批评的层次与目的 248
第九章 音乐史学 251
第一节 中国音乐史学 251
第二节 西方音乐史学 263
第十章 音乐传播学 275
第一节 传播学之概说 276
第二节 音乐传播学的研究对象、领域和方法 279
第三节 音乐传播学学科酝酿、发展历程之综述 283
第四节 学科建设之展望 290
第十一章 音乐教育实习 294
第一节 音乐教育实习的目的和任务 294
第二节 音乐教育实习的实施要点 296
第四篇 专业课程变革 301
第一章 课程变革的综合景观与基本问题 301
第一节 课程变革作为一个复杂的系统 302
第二节 课程变革的基本问题 314
第二章 课程变革的取向与模式 323
第一节 课程变革的基本取向 323
第二节 课程变革的主要模式 335
第三章 课程变革的推行及其策略 344
第一节 课程变革推行的基本问题 344
第二节 课程变革的推行策略 349