第一章 基础教育下的英语教学 1
第一节 国际化英语教学的发展 1
一、国际通用语言——英语 1
二、国际化英语教学的基本教法 2
三、国际化英语教学的发展趋势 7
第二节 本土化英语教学的演变 9
一、英语教学理念的转变 9
二、英语教学目标的变化 11
三、英语教学方式的创新 13
第三节 “情景·结构·交际”教学模式 14
一、“情景·结构·交际”教学模式的创设 15
二、为何创设情景 17
三、如何创设情景 18
第二章 小学英语课堂教学 22
第一节 小学高、中、低年段课堂教学特色 22
一、小学高、中、低年段课堂教学特色的研究背景 22
二、小学高、中、低年段课堂教学特色的研究意义 23
三、小学高、中、低年段课堂教学特色的具体内容 23
四、小学高、中、低年段课堂教学特色的共同特点 32
五、小学高、中、低年段课堂教学特色的结论 35
第二节 小学英语课型教学模式探究 36
一、小学英语诗歌“说唱创演”课型教学模式 36
二、小学英语报刊阅读课型教学模式 48
三、小学英语任务型实践课型教学模式 60
四、小学英语故事课型教学模式 73
五、小学英语活动课型教学模式 84
六、小学英语复习课课型教学模式 90
第三章 中学英语课堂教学 101
第一节 中学英语课型教学模式探究 101
一、课型教学模式 101
二、课型研究方法与流程 102
三、课型教学模式构建 102
第二节 初中英语课型教学模式探究 103
一、初中英语听说课课型教学模式 103
二、初中英语任务型语法课型教学模式 106
三、初中英语写作课课型教学模式 109
四、初中英语复习课课型教学模式 114
五、初中英语阅读课（Ⅰ）课型教学模式 117
六、初中英语阅读课（Ⅱ）课型教学模式 122
第三节 高中英语课型教学模式探究 124
一、高中英语听说课课型教学模式 124
二、高中英语Task课课型教学模式 128
三、高中英语语法复习课课型教学模式 132
四、高中英语单元复习课课型教学模式 137
第四节 支撑课型教学的校本特色教材 139
一、初中课程设计 140
二、高中课程设计 141
第四章 外籍教师英语课堂教学 144
第一节 多元文化下的英语教学探索 144
一、外籍教师的教学追求 145
二、学生享受多元教学 146
三、外籍教师的管理 146
第二节 外籍教师教学案例 151
第五章 中小学英语课外活动 159
第一节 英语课外活动概述 159
一、英语课外活动的宗旨 159
二、英语课外活动的由来 160
三、英语课外活动的特点 160
第二节 英语社团 161
一、小学英语社团活动案例 162
二、中学英语社团活动案例 169
第三节 外语节 173
一、小学外语节活动案例 174
二、中学外语节活动案例 178
第四节 选修课教学 182
一、小学选修课教学 183
二、中学选修课教学 193
第五节 小学英语周末亲子实践活动 200
一、问题的提出 201
二、具体做法及初步成效 201
三、活动收益与反思 202
四、周末英语亲子实践活动案例 203
第六章 中小学英语教学管理 207
第一节 制度建设的支撑力 207
一、依据《教师专业标准（试行）》，聘用优秀教师 208
二、依据《教师专业标准（试行）》，培训在职教师 210
三、依据《教师专业标准（试行）》，制订教学常规 211
第二节 教学评价的张力 217
一、对教师的评价 217
二、对学生的评价 226
第三节 教师专业发展的提升力 230
一、生涯规划 230
二、教师进修 231
三、校本教研 237
附录一：高中学生英语词汇学习策略使用情况调查 255
附录二：高中学生英语词汇学习策略问卷调查 265
附录三：高中学生英语词汇学习策略的培养研究 268
后记 281