第一部分 评价量表概述 3
第一章 什么是评价量表 3
你是否需要评价量表？ 4
评价量表是由哪些部分组成的？ 5
逐项编制评价量表 6
是否值得付出时间和精力 创建自己的第一个评价量表？ 12
第二章 为什么要使用评价量表 13
评价量表能提供即时反馈 13
评价量表能让学生获得详细的反馈 14
评价量表能培养批判性思维 16
评价量表能促进与他人的沟通 17
评价量表能提升教学水平 18
评价量表能创造公平的竞争环境 19
小结 20
第三章 怎样建构评价量表 21
建构评价量表的四个主要阶段 21
评分指南评价量表的建构 28
等级导向型评价量表的建构 30
小结 36
第二部分 评价量表的建构和在不同情境下的应用 39
第四章 评价量表的建构与课堂教学 39
让学生参与评价量表的建构 39
学生协作建构评价量表的五个模型 41
小结 49
第五章 与教学助理、辅导员或同事一同建构评价量表 50
让教学助理参与评价量表的建构 50
让辅导人员参与评价量表的建构 51
让同事参与评价量表的建构 52
小结 56
第六章 用评价量表进行评分 57
表现基准：保持一致性和集中性 58
详细的形成性评价及其反馈：加快速度 58
个性化的灵活反馈：折中方案 65
总结性反馈：等级评定 67
对我们自己的教学方法进行评分 72
对我们自己的评价量表进行评价：元评价量表 73
小结 78
第七章 自如地运用评价量表 79
是否应当使用现成的评价量表？ 79
使用在线评价量表 81
修改评价量表的四个阶段 81
案例分析 84
小结 90
第八章 适用于体验式学习的评价量表 91
传统任务中的体验式学习 92
适用于课堂实验室工作室行为的评价量表 96
适用于服务型学习的评价量表 97
适用于社区合作伙伴的评价量表 103
小结 105
第九章 评价量表与在线学习 106
参与在线讨论论坛时使用的评价量表 107
用于为在线小组活动创建维基网页的评价量表 110
用于期末专题草稿的同伴评审评价量表 114
在线使用评价量表的基本要点 117
在线教学中评价量表对“现场感”的贡献 117
小结 120
第十章 评价量表与教学优化 121
霍顿对评价量表的使用：个案研究 121
使用评价量表维度在评分时对注释进行整理 124
创建“扩展成绩册” 126
教学模型：四阶段教学 127
小结 131
第十一章 用于自我评价和职业发展评价的评价量表 133
用于编写教学理念声明的评价量表 134
供学者型教育者使用的评价量表 135
用于升职和任职简述的评价量表 141
小结 145
第十二章 评价量表与教学计划评价 151
沃尔弗德“无虚饰型”基本院系评价方法 152
波特兰州立大学通识教育学院的“有虚饰型”年度评价 153
VALUE评价量表“全虚饰型”评价工具包 155
利用评价量表对教学计划进行良好评估的规则 156
后记：评价量表宣言 158
附录A 微课程1：编写任务描述 160
附录B 微课程2：编写学生学习成果（SLO） 162
附录C 四级评价量表的空白格式：横摆格式 164
附录D 评分指南评价量表的空白格式 165
附录E 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：伦理问题 166
附录F 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：整体批判性思维 167
附录G 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：量化素养 169
附录H 波特兰州立通识教育学院评价量表：编写 170
附录I 波特兰州立大学通识教育学院评价量表：多样性 172
附录J 《评价量表》的网上资料来源 173
参考文献 174
索引 178