1 学习研究少先队工作基本理论认识掌握队工作的特殊规律，提高自觉性，增强科学性，发挥创造性 1
少先队工作基本理论的概念及其研究范围 1
学习少先队工作基本理论的意义 2
学习少先队工作基本理论的态度与方法 4
2 中国少先队简史以史为荣，以史为鉴 7
队史的含义及研究价值 7
新中国诞生前的少年儿童革命组织 8
新中国诞生后的少年先锋队 15
少先队运动七十三年之思索 25
3 少先队的性质、任务、地位、作用 中国少年儿童的群众组织，肩负着崇高的历史使命 28
少先队的创立者和领导者是中国共产党 28
少先队的性质 31
少先队的任务 33
少先队的地位作用 35
4 少先队的组建方针 团结教育全体少儿，充分开发组织主体的潜能 37
把全体儿童、少年组织起来，坚持少先队组织发展的“全童化” 37
把儿童、小少年、大少年区分开来，体现少先队组织结构的“分层化” 39
采用最合理、最有效的方法培养大中小队集体，实现少先队组织建设最优化 40
让少先队员真正成为队组织的主人，实行组织制度的“民主化” 43
5 少先队的基本知识教育 学习队的章程，增强组织观念 45
队的名称与标志教育 45
队礼、呼号、宣誓教育 47
“五爱四作风”与“队员权利、义务”教育 49
6 少先队的自动化 自主自动——少先队魂之所在 52
少先队自动化的概念 52
少先队自动化的基本内容 55
少先队自动化的层次 58
少先队自动化的功能 59
少先队员是自动化的“发明”者和推进者 62
自动化出现的时代背景 64
自动化是儿童主体发展的必然表现 66
自动化是我国儿童组织优良传统的创造性继承 66
附：美国儿童自动化 68
7 引导队员在组织中学会自我教育 自我认识、自我要求、自我勉励、自我督促、自我批评、自我克制、自我充实 70
少先队自我教育问题的提出及其重要意义 70
自我教育是我国教育的优良传统 73
少先队自我教育的概念、特点 75
少先队自我教育的要素与基本形态 77
引导少先队员自我教育的方法 80
记写少先队系列活动日记是自我教育的好形式 82
8 民主第一课该在哪儿开始 在少先队组织里，有关民主的启蒙能够、也应当有着最明显、最实际的体现 92
民主启蒙的深远意义 92
少先队民主教育的内容 94
少先队员学民主、懂民主之例证 96
引导少先队员学民主的方法 103
9 少先队代表大会 少先队组织的最高权力机构 113
附录一 我们要做创造型的接班人 113
附录二 敬礼，人民的利益高于一切 119
10 儿童小社会的文明化建设 哪里有红领巾，哪里就有新风尚 129
少先队文明化的内涵、意义及目标 129
少先队群众性文明化创建活动 130
11 把少先队活动蓬勃开展起来 一师附小少先队工作调查报告 144
12 快乐、自由的“10分钟队会”队里搞什么活动，不找师长找“市场”——了解队员们的需求 170
丁炜小代表的一份提案 170
可贵的突破 173
“10分钟队会”的类型 176
怎样当好“10分钟”的设计师 179
怎样当好“10分钟”的主持人 183
“10分钟队会”的管理 185
“10分钟队会”的辅导 187
附“10分钟队会”实例五则 190
13 少先队咨询活动 贴近儿童生活，通向儿童心灵 196
为何倡导少先队咨询活动 197
少先队咨询活动的定义 199
怎样开展少先队咨询活动 199
14 少先队的创造性活动及其辅导 人人是创造之人，处处是创造之地，天天是创造之日 203
15 红领巾休闲生活的指导 “改变了某个民族的闲暇品性，就可以改变这个民族的整个个性与这个民族的效率。” 215
积极休闲、消极休闲、有害休闲 215
不能等闲的新情况 217
红领巾休闲生活辅导指向、原则及要求 219
红领巾休闲生活的领导与管理 222
快乐双休大转盘 224
队员个人在家自主休闲的指导 226
16 中国少年雏鹰行动 实施“雏鹰战略”，引导队员走为国强而自强之路 230
“雏鹰行动”的提出 230
“雏鹰行动”的基本框架 232
研究雏鹰精神 236
17 构建少先队教育活动新机制 机制犹如一只看不见的手，操纵着事物发展的全过程 242
传统的少先队教育活动机制的不适应性 242
进度性奖章活动课程的结构特点 243
新课程是怎样的结构 244
奖章课程是少先队教育活动新机制 248
18 雏鹰争章八步曲 人人有快乐的追求，队队有奋进的目标，天天有攀登的行动，时时有成功的喜悦 253
19 雏鹰兴趣章的辅导 给队员更多的选择权，使正处于兴趣爱好形成期的少年儿童不断试探并认识自己的才华倾向 261
20 少先队的集体建设 快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、服务的金桥、创造的舞台、奋进的阶梯、成才的摇篮 266
集体的概念及其作用 266
少先队集体的建设目标 269
少先队集体建设的原则 275
少先队集体建设的方法 276
21 一个中小队集体的形成与辅导 集体具有伟大的教育力量 288
两个故事的启示 288
从教育集体开始 289
第一对自动化小队的出现 291
闪光一点，引亮一片 293
“自动化”与辅导员 303
附：我们可爱的中队 307
22 小队集体的优化组建 儿时建好一个小队，长大搞活一个企业 313
小队的特点及其地位作用 313
小队优化组建的概念与目的意义 315
小队优化组建8步操作法 316
23 大队委员会的建设 大队委员会是基层少先队的首脑机关 330
大队委员会的分工 330
建立大队职能部，促使大队更自动 334
建立各种兴趣社团组织 341
重视经常性活动阵地的建设 343
队室的建、管、用 344
24 论少先队的小干部 火车头、孺子牛、水中鱼、智多星、小火箭 346
队干部的概念与特点 346
队干部在组织中的地位作用 347
队干部的训练内容 349
队干部的选拔与训练方法 350
附：队长学校教材 354
25 小红星儿童团 从组织上保证在教育与管理上科学地区分年龄层 360
建立儿童团的依据与意义 360
儿童团的性质、任务、特殊组织形式及组织机构 365
多彩的“低龄化、半自动”的儿童团活动 369
小辅导员带领弟弟妹妹学自动 373
26 初中“团队一体化”改革 强队建团，以团带队，全程衔接，团队共兴 377
初中少先队全员、全程一体化 378
团队一体化 382
校队（班队）一体化 384
27 红领巾理事会 少年的事，让少年人自己来挂帅 387
思考与决策 387
红理会组织机构 390
红理会的任务 393
红理会的特殊作用 396
28 辅导的涵义、地位及其功能 辅导是伴随社会现代化与民主化而来的教育现代化与民主化的产物 401
辅导的由来 401
少先队辅导的概念及其特点 403
辅导员的角色地位 405
辅导员的角色功能 406
29 少先队辅导法 上面有成人精心合理的辅导，下面有少先队员完全的独立、主动与创造 410
启发诱导法 411
宣传鼓动法 413
目标追求法 418
肯定赞美法 421
设计指导法 425
榜样带路法 428
雪球滚动法 434
传递转化法 436
实践锻炼法 439
评比竞赛法 441
带谜探索法 445
30 尊重儿童主体地位、发挥儿童主体作用 段镇少先队“主体观”述评 448
31 改革开放与少年先锋队 儿童小社会的发展同样反映着时代的脉搏 456
企业“扩权松绑”——队从“自动”起步 457
转换经营机制——优化组建小队 458
遵循市场规律——活动按需运转 460
对外实行开放——教育逐步转型 462
发展是硬道理——奖章引导发展 465
建设民主政治——民主从小抓起 466
后 记 469