教材研究 1
谈谈如何确定“基于课标的教学目标”&黄绣 1
基于课程标准的小学语文教学内容的确定&张艳 7
深入解读 整体把握 有序构建&谷苗 13
以读为本，为文言文学习开好头&杨娅菲 18
多重品读、多元感悟、多维拓展的语文课堂形态初探&孙俐 23
课堂教学 29
小学语文二年级句子教学的策略研究&张蓉 29
协同各门学科，激活语文课堂&顾佳 37
充分关注表达，还语文课堂学科本质&陈云红 43
精心设计提问，提高课堂教学有效性&孙美红 51
提优质问题 磨高效课堂&毛云蕾 56
注重过程性引导，突破课堂“阻滞”现象&范黎丽 62
生命化课堂教学的现实构想&蒋晓燕 68
低年级语文教学的课堂整合研究&徐丽霞 72
走好朗读教学的第一步&东琳 77
字词教学 81
一年级语文写字教学浅析&朱建萍 81
联系语境，让词语教学有“根”&王艳娥 89
浅谈低年级语言训练中关键词的有效运用&金静燕 94
创设语境，优化小学语文词语教学&张婷 99
小学语文中年段词语教学的策略研究&刘春梅 104
对小学低年级识字教学的重新思考&李艳 109
重点段落中词语教学有效性的诊断&汤伟峰 谭晓萍 113
作业设计 117
基于单元整体教学的“绿色作业”顶层设计的研究&蒋红梅 117
“E”助“易”学&李敏 123
自主学习任务单的使用&黄洁 127
巧设预习，启迪思维&施丽华 132
在学生心中种一朵学习之花&季怡慧 137
小学语文中年级单元整体预习单设计研究&刘婧 142
课例研究 147
关注读写体验，提升表达能力&魏玉梅 147
“鱼、渔、欲”的转型历程&闵磊 154
读懂文章中没有“说出的话”&顾昕 159
整合内容和形式，促进知能并进&范晶晶 164
“好书推荐型”的模式与课例研究&杨黎丽 169
让“幸福”一以贯之&丁莲娟 175
“和、活、灵、美”成就精彩课堂&叶喜 180
利用文本价值，培养学生学力&姚佩元 188
阅读教学 192
对小学语文教学中概括能力培养的再认识&高永娟 192
加强读者意识 深化阅读教学&周雅芳 200
以“藤”串“瓜”整体设计整体施教&俞军燕 204
提高小学低年级学生语文阅读能力的实践探索&陈江燕 210
小学中高年级阅读教学中培养学生思维能力实践探索&孙燕 215
比较语言形式 学习作者表达&高跃永 220
基于有效教学基础上的“1+1”教学模式初探&顾燕青 225
浅谈小学语文“图文并重”教学方式的研究&杨春艳 232
复述——培养表达能力的有效手段&曹霞青 236
利用小组合作，促进语文学习&陶丽娜 241
优化阅读练习设计，提高阅读练习效率&包琪瑛 245
架起从“学会”到“会学”的桥梁&黄利华 251
板书设计 256
新课改后高年级板书设计走向&杨梦琦 256
浅析小学语文课堂教学中的板书设计&梁燕 262
读写链接 267
充分利用“说写双通道”，提升学生表达能力&朱岑琛 267
在言语实践中体验情感，理解主旨&童磊 272
用好教材，关注表达，提升语言素养&徐卫娟 279
深化阅读理解 提升表达能力&汪培清 284
小学语文阅读教学中表达训练形式的探究&钱孝华 291
实施比较阅读教学，指导学习作者表达&金浩宇 沈红丽 297
浅谈小学低年级语文阅读教学中的说话训练&邵丽君 302
评价研究 306
基于课程标准的小学一年级学生语文学习习惯的等第制评价&倪菊萍 306
运用问题化评价策略，培养学生写作思维品质&成根娣 312
择而有趣 施而有效 评而有序&赵玉 317
基于绿色指标评价的教师教学行为转变&吴卫菊 323
作文教学 329
书写自己的生活 表达真实的情感&陆耀芳 329
小学“真作文”教学改革探索&谈永康 337
二三年级多幅图说话写话指导中教学内容确定的研究&冯洁 343
在魅力光影的世界里锤炼表达&史丽萍 350
利用课程资源，指导学生作文&计红 355
精心设计写作内容，激发学生写作兴趣&刘章 360
作文教学需要返璞归真&朱琴 365
“写”出来的异彩&施燕青 370
基于小学作文序列基础上的个性化教学衔接&赵梅 375
网络助孩子们积累生活素材&金蓓玲 381
“学步车”里学写作&刘蓉 385
专业发展 390
不可或缺的“形式探究”环节&储竞 390
对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析&郑艳 395
浅谈单元目标引领下的有效单元试卷命题&姚维敏 400
发展小学生提问水平的策略研究&黄蓓芬 405
附录 获奖名单 411