第一章 力学 1
第一节 密度 1
第二节 摩擦力 6
第三节 压强 10
第四节 液体压强 14
第五节 大气压强 18
第六节 阿基米德原理 21
第七节 功的原理 25
第八节 杠杆 28
第九节 滑轮 31
第二章 电学 36
第一节 电压 36
第二节 变阻器 40
第三节 欧姆定律 44
第四节 电功—焦耳定律 48
第三章 热学·光学·声学 53
第一节 熔化和凝固 53
第二节 内能 57
第三节 比热容 61
第四节 平面镜成像 64
第五节 光的折射 69
第六节 眼睛与眼镜 72
第七节 声音的特性 77
第四章 物理教学过程研究 82
第一节 论教学过程的自组织转变理论 82
第二节 论教学主客体关系 90
第三节 从概念转变到状态转变：物理教育理论的新探索 98
第五章 物理科学方法教育 106
第一节 科学方法中心论 106
第二节 从隐性到显性：物理科学方法教育方式的重要变革 116
第三节 物理课程改革背景下的科学方法教育 121
第六章 能力培养研究 128
第一节 “智力—技能—认知结构”能力理论 128
第二节 物理能力的基本理论研究 137
第三节 高考物理能力理论与命题导向 147
第七章 物理问题教学研究 156
第一节 原始物理问题的教育价值及其对物理教育的启示 156
第二节 原始物理问题的教育价值从习题到原始问题：科学教育方式的重要变革 165
第三节 原始问题教学：物理教育改革的新视域 171