中学作文教学应重视表达关系（代序）&金健人 4
一、课程—教师—环境 8
充分开发农村本土资源，有效实施研究性学习课程&海盐县元济高级中学 徐桦君 8
让课堂在弹性预设和价值生成中闪光——对新课程实施中预设和生成的思考&海盐县元济高级中学 杨建国 23
师德建设需构建长效机制&乐清芙蓉镇中学 沈英忠 29
教育呼唤激情——关于教师激情的思考&乐清芙蓉镇中学 沈英忠 32
新课程呼唤体育教师角色转换&余杭高级中学 徐凡 38
网络环境下的作文教学&嘉兴市王江泾镇中心小学 唐冬英 47
网络环境下的秘书写作&浙江大学中文系 许心宏 55
高中段创新写作教学生活化之路&德清县第一中学 褚林根、夏钰明 62
环境因素对高中生写作的影响&临海市大田中学 王光 76
习作教学中对学生状态资源的开发&衢州师范第二附属小学 余鹂 80
二、阅读教学研究 85
语文阅读的呼唤&舟山市定海区白泉高中 陈秋燕 85
在朗读中聆听“新声”——浅谈新课标下朗读在语文教学中的运用&常山县第一中学 张建红 89
论情感体验式阅读教学&临海市外国语学校 张云燕 94
谈高中语文诗歌教学实施自然学习法&舟山市白泉高级中学 王琦丽 98
语文阅读教学中速读能力的培养&临安市晨曦小学 方巧玲 105
意象，诗之魂&白泉高级中学 闻立群 113
三、新课标写作教学研究 117
新课标作文教学的几点做法&慈溪实验高级中学 许娜芳 117
新课标下小学作文教学创新的策略探究&临安市城南小学 王洁 121
变“挤牙膏”为“汩汩来”——谈新课标背景下的作文教学&浙江余姚七中 沈彩凤 134
新课标下作文教学，教师如何“有为”？&慈溪市观城中学 李皎迪 140
抓住特色，因势指导——中学作文指导中一个富有成效的原则&乐清芙蓉高中 谢淑清 146
新课程背景下的高中作文个性化写作理念探讨&乐清市二中 朱丹琴 153
倡导个性作文，呼唤文学青年&杭州市长征中学 叶琴 161
乘着个性的风帆&舟山市定海区白泉高中 陈秋燕 167
还高中写作教学一片亮丽的天空&杭州市第四中学 吴建瓴 170
培育兴趣——引领学生自由作文的关键&嘉兴市南湖区大桥镇中心小学 钟志明 175
小学生作文“失真”的透析及矫正&象山县外国语学校 方利民 181
感悟多彩世界 描绘丰富生活&嘉兴市辅成小学 范叙华 190
让习作因生活而美丽&嘉兴市行知小学 俞佳玲 196
情感因素在作文评价中的应用&温州第二十三中学 周芳 201
用心灵对话，用真情作文——谈谈高中作文的真实教学&奉化奉港高级中学 王波平 208
多情，才能感奋动人&临安市天目高级中学 罗石贤 212
鼓励：高中写作教学的一个重要原则&宁海中学 袁伟望 216
学生明确“作者角色”在记叙文写作指导中的意义&杭州二中树兰学校 张成华 220
视角转换：拓宽中学作文的教学空间&温州第二十三中学 郭海音 225
浅论作文语言的创造&舟山市东海中学 夏静 235
写作教学案例化——中职语文应用文写作校本教材的开发与使用&丽水市职业高级中学 何一萍 240
高中作文教学，路该如何走？&杭州市余杭高级中学 祝明富 250
用高考指挥棒引导高中作文教学&上虞市职教中心 钱顺明 263
起步作文教学初探&宁波东钱湖中心小学 强亚兵 270
行胜于言，文以载道——指导文学社团创作与德育活动相结合的尝试&嘉兴市秀州中学 李海宁 274
后记 280