绪论 1
一、选题缘起 1
二、研究意义 5
三、文献综述 13
四、方法论选择 24
五、本书框架 41
第一章 高等教育选择研究的理论支点 44
第一节 高等教育预成论与进化论辨析 44
一、宇宙世界的预成论与进化论之争 45
二、进化论视野中的高等教育 51
三、进化论思想对高等教育选择研究的方法论意义 56
第二节 高等教育的复杂性与可选择性 58
一、高等教育的复杂性 58
二、高等教育的可选择性 70
第三节 高等教育的可预测性与可控制性 72
一、不同类型系统的可预测性水平 73
二、高等教育的可预测性水平 77
三、高等教育的可控制性水平 83
第四节 高等教育的自发秩序论与社会干预论 87
一、“自发秩序”的根性解读 88
二、干预社会系统的“合法越界” 92
三、自发秩序与社会干预并非发展高等教育的“死结” 95
第二章 高等教育演化的选择性 101
第一节 高等教育结构的演化与选择 102
一、动态考察高等教育结构 102
二、高等教育结构演化的多维解读 105
三、功能选择导向下的高等教育结构演化 123
第二节 高等教育功能的演化与选择 126
一、高等教育功能的形成与释放 127
二、社会需要刺激下的高等教育功能选择 138
第三节 高等教育演化的目的性与选择性 144
一、社会系统演化的目的性 144
二、高等教育演化的目的性与选择性 147
第三章 高等教育选择的规律性 152
第一节 两种范式的截然对立 153
一、非决定论：否认教育规律的客观性 154
二、决定论：肯定教育规律的客观性 160
第二节 教育规律的属性与特征 167
一、不同决定论视野中的规律观 170
二、教育规律的特性与定位 181
第三节 高等教育选择的自由与必然 194
一、选择与自由的关系 194
二、主体选择的限度 196
三、高等教育选择与教育规律的辩证关系 199
第四章 高等教育选择的本质与特征 202
第一节 高等教育选择的本质 203
一、选择之界说 204
二、高等教育的界说 213
三、高等教育选择的本质解读 219
第二节 高等教育选择的基本特征 227
一、高等教育选择本质上是一种关系选择 228
二、高等教育选择主要表征为一种非经济的集体选择 230
三、高等教育选择的实现过程是合乎目的与合乎规律的辩证统一 234
第三节 高等教育“两难现象”与“两难选择” 238
一、高等教育“两难现象” 239
二、高等教育“两难选择” 242
三、高等教育“平衡选择观” 246
第五章 高等教育选择主体构成及其关系 253
第一节 高等教育选择主体的历史变迁 254
一、中世纪欧洲：大学基本上都是教会的侍女和附庸 254
二、文艺复兴到宗教改革：大学控制权从教会向世俗政府转移 261
三、民族国家兴起至“二战”结束：大学逐渐演变成国家政府的工具 264
四、“二战”结束到全球化时代：大学由政府的附属机构逐渐转变为政府的服务机构 267
第二节 高等教育选择主体间关系的构建 271
一、高等教育选择主体间的“实然”关系 271
二、高等教育选择主体间的“应然”关系 281
第三节 高等教育主体选择权的生态架构 291
一、多元主体治理的高等教育系统 292
二、高等教育治理权力的“三角架构” 294
三、高等教育治理权力的“生态构型” 298
第六章 高等教育选择的复杂性思维 304
第一节 高等教育选择的非线性思维 305
一、用非线性思维审视复杂系统 305
二、非线性思维中的高等教育选择 310
第二节 高等教育选择的整体思维 323
一、还原论思维的历史命运 323
二、整体思维中的高等教育选择 329
第三节 高等教育选择的关系思维 339
一、关系思维的本质解读 339
二、关系思维中的高等教育选择 344
第四节 高等教育选择的过程思维 355
一、过程思维的理路 355
二、过程思维中的高等教育选择 358
后记 364