第一辑 最中国的校园 3
向背之间尽显从容 3
校园就是一个独特的世界 10
苏州织造署旧址 16
她从未离开过这个园子 21
沈骊英、沈宗瀚与沈君山 30
唯有敬意 34
第二辑 诗性教育 45
日记摘抄 45
我与七班的故事 71
重回相云园 82
每年12月31日下午的那个时刻 86
教育就是一种发现和赋予 91
校长八年：回归教育的原点 97
在诗性教育的道路上前行 111
2011：思想与行动 123
从诗性教育到审美课堂 135
从母校带走一生的财富 148
做一个像何泽慧那样的人 154
我们都在这个园子里 162
细节与完美 167
爱意在校园弥漫 173
仅仅是开始 178
又到行走时 186
梦之彼岸在这个园子里，遇见你 192
办学要有超然的情怀与境界 194
康州尼弥高中 201
“泥土”、“中风”和“一盏灯” 208
对话是人与心最美妙的碰撞 213
诗性、课堂、教科研与小和尚 220
硕士生开题与和尚的棉被 224
谁是教育家 228
做一个什么样的学生？ 232
向雷夫们学什么 236
每一个老师都是校长 241
家访是教育的回归 245
教育的行风建设与教育服务 249
学校要充盈着生命的质感 253
新年的梦想 259
当下校长更要做些什么 262
保护孩子的原创品行 266
第三辑 审美课堂 271
为了实现课堂的理想 271
课堂应是草原 275
我们呼唤数学的蓬勃发展 279
课堂的现实与浪漫 285
我教学生写诗 292
课堂的美学价值 303
课堂的生命气息 309
作文，要如一股清流 319
写作是关乎灵魂的事情 326
我们需要什么样的语文课堂？ 330
读书、行走与写作 335
唯有感恩、谦卑与恭敬 340
是教学也是创作 347
“皱、漏、瘦、透”的语文课堂 354
雷夫的意义 362
创新人才培养的“断裂”之困 368
第四辑 诗人校长 375
走在现实与浪漫的教育之路上 375
附录：一次近乎神话的研讨会 393
诗性教育：本真、唯美与超然 393