前言 9
第一部分 课堂结束活动概述 13
良好课堂结束活动的意义 17
教学督导对课堂结束活动的态度 20
设计课堂结束活动的关键 26
学生对课堂结束活动的态度 36
将课堂结束活动作为教学测评方式 39
学生的反馈是最佳评估工具 42
第二部分 模拟课堂结束活动 55
1．与学生分享教学目标 58
2．以插科打诨埋下伏笔 58
3．设计金字塔问题集 61
4．让所学知识变成财富 62
5．临时抽查学生 62
6．进行扩展抽象训练 63
7．逆向思考问题的对立面 68
8．凝固造型游戏 70
9．利用关键词讲故事 72
10．为词语找到正确定义 74
11．佩尔曼式记忆训练法 75
12．学生分组抽问法 76
13．开展问答竞赛 77
14．我说你猜游戏 78
15．酒令游戏 78
16．查找错误法 80
17．重新排序游戏 81
18．以答案巧妙引出问题 83
19．图表示意法 84
20．间隔重复法 89
21．课堂结束活动的“结束活动” 93
第三部分 元认知入门 95
动机理论 100
动机和元认知 103
“元”（meta）的含义 105
第四部分 数字课堂结束活动 121
1．梦寐中的家庭作业 128
2．组织与改编 130
3．自我担责及4．想象 131
5．自我教学 138
6．自我评估 142
7．寻求帮助 143
8．坚持记笔记 145
9．背诵与记忆 151
10．设定目标／计划 158
11．复习笔记 159
12．自我监督 160
13．任务策略 163
14．时间管理 165
致谢 167