第一部分 儿童发展研究实验的基本问题 1
第一节 儿童发展研究与实验设计 1
一、儿童发展研究类型 2
二、实验设计 3
第二节 儿童发展实验中的伦理与道德 5
一、以人为被试的研究 6
二、药物研究的准则 8
第三节 实验报告撰写方法与样例 9
一、写作格式 9
二、写作技巧 11
三、研究报告的质量评价 15
四、学前教育实验报告案例的分享 16
第二部分 儿童身体与动作发展 18
第一节 反射动作发展 18
一、反射相关知识背景介绍 18
二、反射研究中的变量介绍 20
三、实验主题——儿童行走反射实验 21
第二节 大肌肉动作发展 25
一、大肌肉动作相关知识背景介绍 25
二、大肌肉动作研究中的变量介绍 27
三、实验主题（1）——儿童投掷动作实验 28
四、实验主题（2）——儿童步态实验 34
第三节 精细动作发展 40
一、精细动作相关知识背景介绍 40
二、精细动作研究中的变量介绍 41
三、实验主题（1）——儿童执筷动作实验 42
四、实验主题（2）——儿童手眼协调的镜画仪实验 51
五、实验主题（3）——儿童用勺、用筷动作的运动学实验 54
第三部分 儿童认知发展与学习 62
第一节 儿童感知觉发展 62
一、儿童感知觉发展相关背景知识介绍 62
二、儿童感知觉发展的变量介绍 64
三、实验主题（1）——“感觉剥夺”实验研究 65
四、实验主题（2）——范茨婴儿视觉偏爱的研究 67
五、实验主题（3）——幼儿颜色偏好研究 68
六、实验主题（4）——视崖实验 70
七、实验主题（5）——儿童时间持续认知发展的实验研究 72
八、实验主题（6）——4～9岁儿童空间图形认知发展研究 74
第二节 注意发展与意识 77
一、注意相关知识背景介绍 77
二、注意研究中的变量介绍 81
三、实验主题（1）——早期婴儿的持续性注意实验 81
四、实验主题（2）——儿童视觉搜索实验 90
五、实验主题（3）——STOOP效应实验 94
六、实验主题（4）——儿童注意网络测试实验 98
第三节 儿童记忆的发展 101
一、儿童记忆相关背景知识的介绍 101
二、儿童记忆研究的变量介绍 105
三、实验主题（1）——4岁儿童对过去事件的自传体回忆的表述特征 105
四、实验主题（2）——分类材料记忆任务中儿童记忆策略的发展 108
五、实验主题（3）——国外一系列儿童内隐记忆的实验研究 112
六、实验主题（4）——儿童内隐记忆的视觉掩蔽实验 114
七、实验主题（5）——4～6岁儿童元记忆监测的发展 118
第四节 儿童思维与学习 122
一、儿童思维与学习相关背景知识介绍 122
二、相关变量介绍 125
三、实验主题（1）——“自我中心”系列实验 126
四、实验主题（2）——学前儿童长度守恒研究 129
五、实验主题（3）——7～11岁汉族、傣族、景颇族儿童概念形成的研究 132
六、实验主题（4）——皮亚杰数概念的经典实验 134
七、实验主题（5）——对皮亚杰数概念任务的变式实验研究 136
八、实验主题（6）——5～6岁儿童长度传递推理能力发展研究 140
九、实验主题（7）——4～5岁儿童单双维度类比推理能力的发展水平研究 143
十、实验主题（8）——颜色、形状和大小相似性与变化性对儿童归纳推理的影响 145
十一、实验主题（9）——7～15岁儿童解决问题应用规则的实验研究 148
十二、实验主题（10）——学习能力、知识经验对儿童问题解决的影响 152
第五节 儿童语言发展 155
一、儿童语言发展的相关知识 155
二、儿童语言发展研究中的变量 157
三、儿童语言发展的实验主题 158
第四部分 动机与行为调控 177
第一节 儿童动机与兴趣 177
一、儿童动机与兴趣相关知识背景介绍 177
二、儿童动机与兴趣研究中的变量介绍 179
三、实验主题——幼儿的掌握性动机 180
第二节 儿童情绪和情感 185
一、儿童情绪和情感相关知识背景介绍 185
二、儿童情绪与情感研究中的变量介绍 186
三、实验主题（1）——儿童生气情绪的发展 187
四、实验主题（2）——2～9岁儿童情绪理解能力的发展 195
五、实验主题（3）——失望情景下的儿童情绪表现规则 200
第三节 儿童行为调节——执行功能 208
一、儿童执行功能相关知识背景介绍 208
二、儿童执行功能研究中的变量介绍 209
三、实验主题（1）——3～5岁中国幼儿自我延迟满足的发展特点 210
四、实验主题（2）——灵活选择任务（flexible item selection task） 215
第五部分 儿童社会认知、个性与社会性发展 220
第一节 社会认知的发展 220
一、社会认知相关知识背景介绍 220
二、社会认知实验中的变量介绍 221
三、实验主题（1）——婴儿对人脸五官特征识别的研究 221
四、实验主题（2）——儿童自我意识的发展（点红实验） 223
五、实验主题（3）——心理理论实验（一级心理理论实验／二级心理理论实验） 226
六、实验主题（4）——儿童对特质理解的实验 230
第二节 个性发展 234
一、个性发展相关知识背景介绍 234
二、个性发展研究中的变量介绍 237
三、实验主题（1）——经典延迟满足实验模拟 237
四、实验主题（2）——经典格塞尔同卵双生子爬楼梯实验模拟 239
五、实验主题（3）——遗传与家庭环境对儿童个性影响的双生子研究 240
六、实验主题（4）——ADHD儿童罗夏墨迹测验的实验研究 242
七、实验主题（5）——童话故事测验主成分介绍 244
八、实验主题（6）——儿童社会观点采择能力发展测量实验 248
九、实验主题（7）——班杜拉经典实验——儿童攻击性实验研究 250
十、实验主题（8）——班杜拉捐赠实验 254
十一、实验主题（9）——气质的测量 255
第三节 社会性发展 260
一、社会性发展相关知识背景介绍 260
二、社会性发展研究中的变量介绍 262
三、实验主题（1）——父母教养方式——鲍姆令德的父母教养方式经典实验 263
四、实验主题（2）——米尔格拉姆经典服从试验 265
五、实验主题（3）——哈罗经典依恋实验 267
六、实验主题（4）——艾斯沃丝的“陌生情境”实验（1） 269
七、实验主题（5）——艾斯沃丝的“陌生情境”实验扩展——儿童对母亲依恋类型（2） 271
八、实验主题（6）——儿童社会性一同伴关系提名实验 273
九、实验主题（7）——儿童抑制发展类型与陌生同伴交往实验 274
十、实验主题（8）——促进师生关系优化教育方案的实施实验 276
十一、实验主题（9）——父母与儿童对话的方式分析 280
十二、实验主题（10）——儿童游戏类型的观察 281
十三、实验主题（11）——角色游戏与同伴关系实验研究 282
十四、实验主题（12）——罗森塔尔效应经典实验 285
十五、实验主题（13）——儿童从众实验 286
十六、实验主题（14）——合作策略水平发展实验 288
十七、实验主题（15）——“人际拼图”实验（interpersonal jigsaw） 290
第四节 儿童道德发展 293
一、道德发展相关知识背景介绍 293
二、道德发展实验中的变量介绍 293
三、实验主题（1）——假想的道德两难情境下儿童对说谎或说真话的抉择 294
四、实验主题（2）——幼儿面子谎行为研究 295
第五节 儿童性别发展 297
一、性别发展相关知识背景介绍 297
二、性别发展研究中的变量介绍 300
三、实验主题（1）——儿童性别概念恒常性发展实验 300
四、实验主题（2）——儿童性别偏好实验 302
五、实验主题（3）——性别刻板印象实验 303
六、实验主题（4）——儿童性别角色影响因素实验 306
七、实验主题（5）——同伴配对实验 307
八、主题实验（6）——性别与攻击性实验 309
第六部分 儿童发展认知神经科学 312
第一节 儿童神经电生理学 313
一、儿童神经电生理学相关背景知识介绍 313
二、神经电生理研究中的变量介绍 317
三、实验主题（1）——正常儿童EEG发展性变化观察实验 322
四、实验主题（2）——儿童卡通面孔与真人面孔识别比较的ERP实验 326
五、实验主题（3）——不同类型音乐对青少年悲伤情绪舒缓作用的EEG功率谱实验 332
六、实验主题（4）——小鼠惊吓记忆的海马微电极阵列实验 337
第二节 儿童脑功能成像学 343
一、儿童脑功能成像学相关背景知识介绍 343
二、儿童脑功能成像研究中的变量介绍 346
三、实验主题（1）——“莫扎特效应”的儿童近红外脑成像实验 347
四、实验主题（2）——青少年情绪调节策略的功能磁共振成像实验 353
第三节 儿童分子遗传学 358
一、儿童分子遗传学相关背景知识介绍 358
二、儿童分子遗传学研究中的变量介绍 361
三、实验主题（1）——自闭症基因机制的转基因小鼠实验 362
四、实验主题（2）——青少年攻击行为的基因多态性实验 366