一、语文篇 3
一切为了学生的学——对提高初中语文教师执教能力的若干思考 3
以考促读 关注体验——对中考名著阅读考查的几点看法 8
“先学后教”从尊重学生开始 14
在诵读和想象中触摸手到心的温度——读戴望舒的《我用残损的手掌》 19
散文教学中鉴赏能力的培养 23
体验式教学方法初探——以《最后一课》教学为例 28
让词语抄写在变一变中增值 33
培养学生修改习惯 提高学生修改水平 38
篇篇作文总关情 43
让十分钟的朗读彰显力度 46
追问的魅力 53
小学语文阅读教学切莫“得意忘言” 60
朗读——小学古诗教学之灵魂 68
浅谈小学语文阅读教学突破性备课的运作策略 74
低段语文课堂教学生活化例谈 81
小批注 大文章——浅谈批注在小学语文阅读教学中的有效运用 87
班级作文周刊引领学生主动、愉快写作文 93
语文教师送给孩子们的礼物 100
一花一世界 一树一菩提——浅谈语文课堂教学细节的捕捉 107
巧设训练点 让随文练笔高效起来 114
作业、学生和我 119
我口抒我情 我手写我心——浅谈“随文练笔”教学中教师的“导 122
二、数学篇 131
“优质轻负”下 我们该追求什么样的数学课堂——《四边形的认识》案例与反思 131
让复习充满生长的力量——一对小学数学复习课教学的思考 137
错误的背后——谈逆向负迁移对学生计算干扰的成因和对策 143
低段学生数学课堂习惯的“一要，四重” 148
估算——应怎样走向深刻？ 153
有效开展实践与综合应用教学活动的策略 161
浅淡陶行知创新思想下小学数学“交往课堂”的构建 169
着眼教材开发 提升思维价值 175
“数学广角”教学中渗透基本数学思想方法的策略 179
学习起点——数学教学的起跳板 186
对小学数学复习课教学的思考 192
落实数学课程新理念 关注计算教学新价值——对学生计算错例分析后的再思考 200
小学数学教学中教师“有效引导”的操作策略探索 205
浅谈数学教学中的走“一楼”现象 218
三、科学篇 225
小学科学课堂长时探究存在的问题与解决对策 225
引导学生课前体验实验的初步尝试 232
关注细节 成就精彩——谈小学科学课的几个细节问题 238
浅谈科学探究材料的准备 244
也谈科学探究中的“控制与失控” 248
加强实验操作规范 提高课堂探究效率 253
四、社会与思品 263
寻求思想品德课堂上的“深度汇谈” 263
活动”多姿多彩 “学习”有滋有味——多媒体手段在历史与社会教学中大显身手 269
“思品”新解 274
新视野 新思品 新高度 277
有效教学从备课开始 285
回归课本 提高质量 292
给点“阳光”就灿烂 297
新设计 新学法 新课程 301
和谐环境造就高效课堂 307
有的放矢 依标施教——从一堂优质课看课标的落实 312
教学评价多元 学生发展全面 315
七年级思想品德作业设计例谈 321
浅析思品课堂的“无用功”教学 328
有效编题之我见 332
让课堂回归生活 让心灵回归真善 337
动之以情 晓之以理 343
五、英语篇 349
浅议小学英语课堂的“布白”艺术 349
小学英语课堂教学中多元智能的开发 355
问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈实景英语秀在课堂中的运用 368
以有效作业为载体，深化课堂教学改革，努力推进“轻负高质” 372
六、综合篇 381
把握信息技术课堂教学中情境创设的要点 381
对信息技术教材的应用思考 385
跑出来的健康——浅谈长跑 389
体育课教后反思——提升教师教学能力的加速器 392
雕琢教学细节 演绎精彩课堂——浅析美术课堂中的教学细节 396
在学生美术教育中渗透海洋危机教育的实践与研究 401
劳技教育缺什么——对小学劳动技术教育现状的反思 406
寻找着并快乐着——三个字在歌唱教学中的神奇魅力 412
《校园中的浪费现象》综合实践活动案例分析 416